Transformación de la práctica docente en un contexto educativo interreligioso
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Data
2017-09-12Autor(es)
Moreira Cedeño, María MadelenDirector(es)
Díaz López, YefrénPublisher
Pontificia Universidad Javeriana
Faculdade
Facultad de Teología
Programa
Licenciatura en Ciencias Religiosas
Título obtido
Licenciado (a) en Ciencias Religiosas
Tipo
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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Resumo
Los profesores deben ser idóneos que puedan integrar la teología y las ciencias religiosas en aula, culturalmente diversas. Este trabajo investigativo se basa en un proyecto que lia utilizado la historia de vida de un docente de ERE para explorar sus experiencias y cómo vive el encuentro entre el contexto educativo interreligioso y la transformación de su práctica docente. La teoría crítica y los enfoques hermenéuticos críticos informan la exploración de las relaciones entre la práctica reflexiva y el aprendizaje del siglo XXI, mediante el análisis y la comparación de los discursos teóricos educativos con las voces de los profesores de ERE.
Abstract
Teachers should be suitable as theological masters who can integrate theology and religious science into a culturally diverse classroom. This research is based on a project that has used multiple life histories of RES teachers to explore then experiences and how they live the intersection between the interreligious educational context and the transformation of their teaching practice. Critical theoiy and critical hermeneutical approaches inform the exploration of the relationships between reflexive practice and 21st century learning by analyzing and comparing theoretical educational discourses with the voices of RES teachers.
Palavras chave
Práctica docenteEducación religiosa Escolar
Contexto interreligioso
Educación integral
Temas
Educación religiosaEducación holística
Práctica pedagógica
Licenciatura en ciencias religiosas - Tesis y disertaciones académicas
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