Acceso, usos y afectación de las TIC en las relaciones sociales y en la construcción de saberes en los niños de segundo de primaria del colegio Nueva Delhi

Cortés Martínez, José Edison; Gómez Lasso, Diana Elizabeth; Ramírez Estupiñan, Joanna Stefania

dc.rights.licence	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional	*
dc.contributor.advisor	Gaitán Feo, Nubia Lucia
dc.contributor.author	Cortés Martínez, José Edison
dc.contributor.author	Gómez Lasso, Diana Elizabeth
dc.contributor.author	Ramírez Estupiñan, Joanna Stefania
dc.date.accessioned	2015-01-18T22:21:01Z
dc.date.accessioned	2016-01-13T20:34:11Z
dc.date.accessioned	2020-04-16T20:28:58Z
dc.date.available	2015-01-18T22:21:01Z
dc.date.available	2016-01-13T20:34:11Z
dc.date.available	2020-04-16T20:28:58Z
dc.date.created	2012
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10554/12288
dc.description.abstract	Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son considerados dispositivos de poder , palabras citadas desde Michael Foucault, quien las define de esta manera porque las TIC afectan la forma de pensar y actuar de las personas. Esta afectación produce la movilización de saberes y discursos en la sociedad, de modo tal que ejercen una política de reordenamiento en el ámbito político, social, económico, cultural, etc. Por tal razón, este proyecto de investigación hace un rastreo y análisis crítico del discurso con el fin de analizar de forma crítica y reflexiva el acceso, usos y afectación de las TIC en las relaciones sociales y en la construcción de saberes en los niños de segundo de primaria del colegio Nueva Delhi. Tal análisis conllevó a visibilizar que las TIC se han incorporado en el aula y en las familias desde el aprendizaje sobre cómo usarlas, sin embargo no hay una intencionalidad pedagógica de las mismas, situación que se puede movilizar mediante la propuesta de intervención presentada en el proyecto de investigación, que se construye a partir del análisis teórico y crítico de la información recolectada con los niños (as), padres y docentes, para así hablar del concepto de experiencia de Bárcena como algo que no se planea o se estructura, por el contrario hace referencia a lo nuevo, así pues, se proponen estrategias que incorporen las TIC de forma pedagógica en la vida de las personas.	spa
dc.format	PDF	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Pontificia Universidad Javeriana	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Tecnologías de la información y la comunicación	spa
dc.title	Acceso, usos y afectación de las TIC en las relaciones sociales y en la construcción de saberes en los niños de segundo de primaria del colegio Nueva Delhi	spa
dc.type.hasversion	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.subject.keyword	Information's and comunication technology	spa
dc.description.abstractenglish	The information and Communication s Technologies (CIT) are considered Power s devices , words cited from Michael Foucault, who defines them so because TIC affects the thinking and acting form of people. This affectation produces the mobilization of knowledge and discourses in the society, so that practice a reordering politic in the economic, social, politics and cultural field. For this reason, this research project does a tracking and critical analysis of the discourse, in order to analyse in critic and reflexive form the access, use and affectation of TIC in the social relations and in the construction of children s knowledge in the second level of primary of Nueva Delhi School. This analyse led to visualize that TICS have incorporated in the classroom and in the families from the learning about how to use them, however there isn t a pedagogical intention. This situation can mobilize by means of the mediation s proposal presented in the research project which built up from theory and critic analyse of the information got with children, parents and teachers for talking of experience s concept according Barcena, it doesn t plan nor structure, on the contrary it makes reference to new it, so it proposes strategies that incorporate TIC in pedagogic form in the people life.	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.publisher.program	Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades y Lengua Castellana	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación	spa
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado	spa
dc.subject.armarc	Tecnología educativa	spa
dc.subject.armarc	Redes sociales	spa
dc.subject.armarc	Licenciatura en educación básica con énfasis en humanidades y lengua castellana - Tesis y disertaciones académicas	spa
dc.description.degreename	Licenciado (a) en Educación Básica con Énfasis en Humanidades y Lengua Castellana	spa
dc.description.degreelevel	Pregrado	spa
dc.identifier.instname	instname:Pontificia Universidad Javeriana	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javeriana	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.javeriana.edu.co	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f	spa
dc.rights.local	De acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.	spa
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis