Espacios de participación infantil que brinda la escuela
Datum
2016Direktor
Vargas González, Ángela PatriciaHerausgeber
Pontificia Universidad Javeriana
Fakultät
Facultad de Educación
Programm
Licenciatura en Pedagogía Infantil
Erhaltener Titel
Licenciado (a) en Pedagogía Infantil
Typ
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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Citación
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Zusammenfassung
"Este trabajo es realizado en el marco del Proyecto de Grado de la Licenciatura en Pedagogía Infantil, de la Pontifica Universidad Javeriana, cuyo tema a indagar se centra en los espacios de participación política infantil en la escuela, como medio formativo y de construcción de saberes académicos en la educación inicial. Para la realización del proyecto de investigación se seleccionó una experiencia destacada en el campo de la participación política de los niños en el ciclo inicial (Pre jardín, jardín y Transición) hasta Bachillerato en la ciudad de Bogotá, la cual se sistematizó. Dicha experiencia se titula ""A Crecer con Derechos"", liderada por los docentes participantes de la I.E.D. Agustín Fernández. Así pues, en el desarrollo del trabajo se centró en qué es la participación política en el ciclo inicial y qué espacios de participación política brinda la escuela. Lo anterior se hizo con el interés de conocer aún más los espacios de participación que brinda la escuela y cómo estos se trabajan en el aula, con el fin de potenciarlos y de fomentar la calidad educativa. La metodología que llevamos a cabo fue la sistematización, por medio de la cual se encontró como resultado principal que la docente participante fomenta espacios en los cuales los niños tienen la oportunidad de dar su opinión y decidir libremente, es decir, su voz es escuchada. Por lo tanto, la participación se puede dar en diferentes escenarios como los son el familiar, escolar y sociedad, esto con el fin que el niño desde temprana edad, tome la iniciativa de participar y este en contante participación en los asuntos que le competen. Este trabajo es realizado en el marco del Proyecto de Grado de la Licenciatura en Pedagogía Infantil, de la Pontifica Universidad Javeriana, cuyo tema a indagar se centra en los espacios de participación política infantil en la escuela, como medio formativo y de construcción de saberes académicos en la educación inicial. Para la realización del proyecto de investigación se seleccionó una experiencia destacada en el campo de la participación política de los niños en el ciclo inicial (Pre jardín, jardín y Transición) hasta Bachillerato en la ciudad de Bogotá, la cual se sistematizó. Dicha experiencia se titula ""A Crecer con Derechos"", liderada por los docentes participantes de la I.E.D. Agustín Fernández. Así pues, en el desarrollo del trabajo se centró en qué es la participación política en el ciclo inicial y qué espacios de participación política brinda la escuela. Lo anterior se hizo con el interés de conocer aún más los espacios de participación que brinda la escuela y cómo estos se trabajan en el aula, con el fin de potenciarlos y de fomentar la calidad educativa. La metodología que llevamos a cabo fue la sistematización, por medio de la cual se encontró como resultado principal que la docente participante fomenta espacios en los cuales los niños tienen la oportunidad de dar su opinión y decidir libremente, es decir, su voz es escuchada. Por lo tanto, la participación se puede dar en diferentes escenarios como los son el familiar, escolar y sociedad, esto con el fin que el niño desde temprana edad, tome la iniciativa de participar y este en contante participación en los asuntos que le competen. "
Abstrakt
"This work is done under the Final Project of Bachelor's degree in Children's Pedagogy at the Pontifical Xavierian University, which objective is the searching about childhood's policy participation's spaces in the school, as an informative medium and academic knowledge's construction in the incial education. For the realization of this investigation project, an important experience in the policy participation area was selected from the child s in the inicial cycle (Kindergarten) until high school in Bogotá. The selected experience was systematized and is called ""A Crecer con Derechos"", leader by the participant s teachers from I.E.D. Agustín Fernandez. So that, the development of the project was centered in what is the policy participation in the incial cycle and which spaces of policy participation is given by school. It was made with the interest of know more about the participation spaces given by school and how these work in classroom, in order to empower it and promote educative quality. The methodology that we used was the sistematizaron, in which we found as a principal result that the participant teacher promotes spaces in which the children have the opportunity to give their opinion and take free decisions, that is to say, their voice is listened. Therefore, the participation could be in different scenarios like familiar, academic and society ones. This with the objective that the child since early age, take the initiative of participate and be in constant participation in topics that are of his importance. "
Themen
Licenciatura en pedagogía infantil - Tesis y disertaciones académicasFamilia
Educación de niños
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