Las posesiones rurales anexadas al colegio de la Compañía de Jesús en Mompox, Bolívar, 1643-1767
Fecha
2014-07-01
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Resumen
ResumenEn éste texto,se desarrolla la historia de las posesiones rurales pertenecientes al colegio momposino en 1767, deacuerdo con la información consignada en el manuscrito titulado Colegio de Mompox, Extracto de los Autos de su ocupación,2 de julio de 1767, documento hoy bajo custodia en el Archivo Histórico Nacional de Madrid, España. En él, seda la relación de las distintas haciendas, su adquisición por donación, compra o permuta, su localización geográfica, lavocación económica dominante, los componentes espaciales y programa arquitectónico. Igualmente ofrece la relaciónde los esclavos de las haciendas, los utensilios o herramientas, animales y caballerÍas. El presente estudio permiteverificar la existencia de una articulación espacial de carácter regional entre el colegio jesuítico localizado en el áreacentral de la villa de Santa Cruz de Mompox y sus posesiones rurales –importantes enclaves productivos que constituyeronel real soporte económico del colegio– localizadas estratégicamente a lo largo del curso del río Magdalena.
Abstract
In this text, the history of rural possessions belonging to the Mompox school in 1767 is developed, according toinformation found in the manuscript “Mompox School, extract from the edicts of its occupation, 2nd of July 1767”,document that is nowadays under custody of the Historic National Archives in Madrid, Spain. The manuscript offers adetailed list of the different estates, their acquisition due to donations, purchases or exchanges, their geographicallocation, their primarily economic vocation, their spatial components and architectural program. It also provides a listof the slaves employed in the estates, the tools or utensils, animals and stables. This study enables the verificationof a regional spatial articulation between the Jesuit school located in the central area of the town of Santa Cruz deMompox, and its rural possessions –important rural productive enclaves that represented the authentic economicalsupport for the school–, strategically located throughout the course of the Magdalena river.
Fuente
Apuntes. Revista de estudios sobre patrimonio cultural; Vol. 25, Núm. 2 (2012): Arquitectura en Tierra II1657-9763
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