Reconocimiento multimodal del estado emocional de un niño en un contexto educativo
Date
2017COAR
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Resumen
Este trabajo propone una arquitectura para el reconocimiento multimodal de emociones de un niño
relevantes al proceso de aprendizaje en un contexto educativo. La arquitectura propuesta incorpora
las modalidades verbal, corporal, de tarea y fisiológica. En el desarrollo de la investigación, se
exploran conceptos de educación y robótica, estados mentales, modelos de emociones e
investigaciones efectuadas respecto al reconocimiento de emociones, en particular con técnicas y
dificultades relativas al reconocimiento multimodal. Se exploran posibilidades de software existente y
se aplican en la construcción de una solución integrada que implementa la arquitectura propuesta
para el reconocimiento multimodal de emociones.
Abstract
This work proposes an architecture for the multimodal recognition of a child's emotions relevant to
the learning process in an educational context. The proposed architecture incorporates verbal,
corporal, task and physiological modalities. In the development of the research, concepts of education
and robotics, mental states, models of emotions and investigations regarding the recognition of
emotions are explored, in particular with techniques and difficulties related to multimodal
recognition. Some possibilities of existing software are explored and applied in the construction of an
integrated solution that implements the proposed architecture for the multimodal recognition of
emotions.
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