Desarrollo del pensamiento crítico y creativo a través de la enseñanza de la Biodiversidad de la ciénaga de Mallorquín, Barranquilla-Colombia, en niños y niñas de Quinto de primaria de la IED San Vicente de Paul

Development of critical and creative thinking through the teaching of the Biodiversity of the Mallorquín swamp, Barranquilla-Colombia, in boys and girls of the IED San Vicente de Paul

Resumen

Se presentan los resultados de la implementación de una secuencia didáctica sobre Biodiversidad con el objetivo de fomentar el pensamiento crítico y creativo, en un grupo de 5 estudiantes de Quinto de primaria de la IED San Vicente de Paul, Barranquilla. La metodología se basa en la investigación-acción educativa con el fin de fortalecer la práctica educativa reflexiva, la secuencia didáctica está basada en el modelo Geneplore propuesto por Finke, R., Smith, S. y Ward, T., (1996). y los postulados de Facione (2007) para abordar los procesos cognitivos creativos y críticos, respectivamente.

Abstract

The results of the implementation of a didactic sequence on Biodiversity with the objective of fostering critical and creative thinking in a group of 5 students in the fifth grade of primary school at IED San Vicente de Paul, Barranquilla, are presented. The methodology is based on educational action research in order to strengthen reflective educational practice, the didactic sequence is based on the Geneplore model proposed by Finke, R., Smith, S. and Ward, T., (1996). and the postulates of Facione (2007) to address creative and critical cognitive processes, respectively.