Brecha digital : apropiación docente rural y urbana en tiempos de pandemia COVID-19

Este trabajo analizó la brecha digital de apropiación docente en el contexto educativo, las problemáticas que son de atención y preocupación para la sociedad y el Estado, las condiciones en torno a la gestión del saber, las prácticas pedagógicas actuales en el desarrollo del acceso, apropiación de entornos digitales y el análisis comparativo en la educación media, rural y urbana y urbana, su incidencia durante la pandemia por el Covid-19, comprende conceptos, experiencias y elementos asociados a las transformaciones en la dimensión social y cultural que se han incorporado en la educación, reconfigurando tendencias y dinámicas en respuesta a las demandas y transformaciones sociales.

Abstract

This work analyzed the digital gap of teacher appropriation in the educational context, the problems that are of attention and concern for society and the State, the conditions around the management of knowledge, the current pedagogical practices in the development of access, appropriation of digital environments and the comparative analysis in secondary, rural and urban and urban education, its incidence during the Covid-19 pandemic, includes concepts, experiences and elements associated with the transformations in the social and cultural dimension that have been incorporated into education, reconfiguring trends and dynamics in response to social demands and transformations.