Análisis del papel del liderazgo transformacional de los directivos docentes rurales en el fortalecimiento de la calidad educativa

Abstract

El objetivo de la investigación es analizar cómo influye el liderazgo transformacional del directivo docente rural en la calidad educativa de la Institución Educativa Departamental de Sabanas (Magdalena) y en la Institución Educativa Francisco Torres León, de Puente Amarillo (Meta). La investigación se enmarca en el paradigma hermenéutico, con un enfoque cualitativo y tipo exploratorio. La población en estudio se refiere a todos los estamentos de las comunidades educativas en mención. Para la recolección de información se seleccionó una muestra poblacional representativa, constituida por los rectores, coordinadores, docentes, estudiantes y padres de familia. Se aplicaron técnicas de recolección de información como la entrevista y el grupo focal. Se manejaron las variables de ruralidad, calidad educativa, liderazgo transformacional y sujeto político. Los resultados evidencian que los directivos docentes de las escuelas objeto de estudio son conscientes de la incidencia de un liderazgo transformacional y la calidad educativa, como también su impacto en las comunidades educativas en el sector rural. Además, se clarificó la relación del liderazgo transformacional con la autonomía, libertad, flexibilidad, proyección social, creatividad, escucha, comunicación, delegación de funciones y alto sentido ético. Se recomienda el ejemplo vivencial de directivos y docentes en lo relacionado con el sentido de pertenencia al plantel, el amor al contexto y el conocimiento de los intereses, expectativas, necesidades y características comunitarias para que estudiantes y padres de familia aprendan a aprovechar las oportunidades para crecer, hacer realidad sus sueños, enfrentar los retos, adaptarse a los cambios y resolver conflictos de manera armoniosa.