Comprensión Lectora de los Estudiantes de Grado Quinto de Tres Instituciones Educativas: Una Mirada desde Factores Contextuales
Date
2023-06-02COAR
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English Title
Reading Comprehension of Fifth Grade Students in Three Educational Institutions: A Look from Contextual Factors.Resumen
Esta investigación determinará la influencia de factores contextuales en la comprensión lectora a nivel literal e inferencial de estudiantes de grado quinto de primaria de tres instituciones educativas, a través de un análisis cuantitativo de datos obtenidos por medio de una encuesta a padres de familias y la caracterización de comprensión lectora aplicada a los estudiantes, se utilizó el software Statistical Package for the Social Sciences (SPSS), para el estudio de tablas cruzadas con coeficiente de contingencia, las cuales arrojaron que hay un mayor alcance del nivel literal con relación al nivel inferencial y que no hay relación entre los factores contextuales y la comprensión lectora.
Abstract
The research determined the influence of contextual factors on reading comprehension at the literal and inferential level of fifth grade students from three educational institutions, through a quantitative analysis of data obtained through a survey for parents and the characterization of reading comprehension applied to the students, software Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) was used for the study of the cross tables with contingency coefficient, which showed that exist a higher scope of literal level in regards to inferential level and there is not relationship between contextual factors and Reading comprenhension.
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