La inferencia de la exigencia en la pandemia y la postpandemia : sus orígenes y consecuencias desde la pedagogía de Freire

Abstract

Este trabajo de investigación identificó el papel de la exigencia, tanto personal como institucional, en el camino académico de los jóvenes de la media vocacional del colegio Rosario de Santo Domingo de la ciudad de Bogotá. Se trabajo en total con 74 estudiantes, de las cuales 61 participaron de una encuesta virtual y 13 en un grupo focal. Se encontró que las estudiantes buscan espacios de aprendizaje fuera de las estructuras del colegio, afianzando y adquiriendo nuevos conocimientos. para profundizar en sus gustos, como son espacios artísticos, académicos de temas de interés y también en apoyos de diferentes temáticas. Por otra parte, para las estudiantes el colegio representa la opresión, aquello que limita sus comprensiones y estudios encuentran espacios de desarrollo personal, sin embargo, gracias al camino académico del colegio, de desarrollar un pensamiento crítico y en medio de la pandemia pudieron crecer en la argumentación de sus ideas y pensamientos, para convertirlo en acción. De esta forma, el colegio permite construir las exigencias desde las aulas hacia el fortalecimiento de la conciencia crítica, por medio de análisis de la realidad; esto da sentido al aprendizaje para dicha realidad, pero sin aislarlos de los diferentes medios de acceso a la información. En ese diálogo se puede llegar a la construcción del conocimiento y formación de la conciencia crítica.