Acompañamiento integral como mediación pedagógica para favorecer el desarrollo del talento académico

Abstract

El presente proyecto de investigación fue realizado como trabajo de grado para la Maestría en Educación para la Innovación y las Ciudadanías desde la línea de desarrollo del talento y ambientes de aprendizaje innovadores. La investigación se situó desde el Modelo Diferenciado de Dotación y Talento de Gagné y desde el concepto de medicación pedagógica desde Vygotsky y, su objetivo central fue caracterizar el proceso de acompañamiento integral como mediación pedagógica que favorece el desarrollo del talento académico en los estudiantes del Colegio Calasanz de Medellín, de tal manera que, el acompañamiento pueda ser visualizado como una práctica pedagógica importante en los procesos de formación integral de los estudiantes, especialmente de aquellos que manifiestan talento. Para lograr este objetivo, la metodología utilizada fue el estudio de caso desde un enfoque cualitativo e interpretativo y los datos se recolectaron a partir de un grupo de enfoque con estudiantes del grado once y, entrevistas reflexivas semiestructuradas a los maestros encargados del proceso de acompañamiento integral del mismo grado. Los resultados más importantes obtenidos visibilizan el acompañamiento como proceso clave en el reconocimiento y desarrollo del talento, debido a que, los espacios que destinan los maestros para acompañar a los estudiantes han permitido que estos conozcan sus habilidades, identifiquen y resuelvan las dificultades personales, académicas y de convivencia que poseen y, se encaminen a la construcción de un proyecto de vida en concordancia con sus habilidades y la vocación que cada uno de ellos posee.