Narrativas transmedia e intencionalidades pedagógicas : aproximaciones desde la relación con el saber (escolar) en contextos educativos

Abstract

La presente investigación parte de la necesidad de dar a conocer las intencionalidades pedagógicas de maestros y maestras de la educación básica con el uso de las narrativas transmedia cuando son usadas como elemento mediador en las prácticas pedagógicas. Como motivos se pretende aportar a la discusión frente al sentido de la escuela a partir de las relaciones que se establecen entre el saber pedagógico, el saber escolar y los cambios que genera la mediación de las tecnologías digitales en aspectos relevantes como la comunicación en la educación. Para el caso de esta investigación, las tecnologías digitales comprendidas como narrativas transmedia son vistas como una posibilidad educativa que se proyecta por encima de los intereses comerciales y de consumo mediático de la cual se nutre en campos diferentes a los pedagógicos. A partir de una revisión documental de tipo panorámica, se elaboró un corpus de quince documentos seleccionados por tiempo (2018 al 2023) y pertinencia a los intereses de esta investigación (narrativas transmedia en educación básica). El reto que tiene la educación radica en realizar una lectura constante de los cambios que desde la cultura se establecen por la incorporación de las tecnologías, de la escuela como escenario de convergencia cultural y la manera en que se comparte información más que conocimiento. A su vez se requieren acciones frente a las deficiencias que los países latinoamericanos presentan en sus políticas de conectividad, formación docente para atender las necesidades de desarrollo de habilidades de pensamiento crítico que aporte a la comprensión de un contexto social y la necesidad de realizar acciones pedagógicas desde la innovación que fomenten modos de dialogar el saber diseñados para democratizar los aprendizajes.