Estudio de caso del diplomado en educación somática del departamento de artes escénicas de la Pontificia Universidad Javeriana 2023 : enfoque somático de la práctica docente

Abstract

El presente estudio de caso tomó como fenómeno de investigación la cuarta versión del Diplomado en Educación Somática de la Universidad Javeriana sede Bogotá, denominada “Experiencias, prácticas y estrategias pedagógicas” y realizada en el segundo semestre del 2023. Se partió de la descripción de los enfoques somáticos en las prácticas docentes del diplomado y, luego, se elaboró un modelo de reflexión sistemática que permitió analizar, desde una perspectiva crítica, el aporte pedagógico que hace el enfoque somático al desarrollo de pedagogías “otras” en el contexto universitario. Desde un paradigma hermenéutico interpretativo de enfoque cualitativo, en este estudio se usaron herramientas técnicas como entrevistas, observaciones no participantes y formularios virtuales que ayudaron a recolectar datos correspondientes a la perspectiva de docentes, participantes e investigadores para triangularlos en la búsqueda de los resultados. La reducción de datos se realizó inicialmente con categorías deductivas de la teoría general de la Educación Somática, orientadas a partir de las dimensiones ontológica, epistemológica y metodológica, para indagar en la naturaleza, los fundamentos y las metodologías involucradas en las prácticas docentes estudiadas. A partir de categorizaciones abiertas orientadas por la intuición de los investigadores, se diferenciaron las características derivadas de cada enfoque somático y se identificaron los rasgos transversales de las cinco prácticas docentes estudiadas. En la discusión se relacionan los resultados del estudio con algunos elementos contenidos en los números 31 y 32 de la revista Repetório del Programa de Posgrado en Artes Escénicas de la Universidad Federal de Bahía (Brasil), que ayudaron a identificar la necesidad de impulsar la investigación científica y artística del enfoque somático educativo en el contexto colombiano. Respecto a las prácticas docentes estudiadas, el estudio concluyó que la heterogeneidad percibida en los resultados demuestra una naturaleza diversa en el abordaje de las prácticas docentes con enfoque somático. Esto habla de un paradigma epistemológico común que permite y reconoce la divergencia investigativa y creativa que el rol docente asume desde su vivencia encarnada en la interacción directa con el contexto educativo. Para fortalecer la investigación del enfoque somático en Colombia, se recomendó contemplar la creación de un programa posgradual con la apuesta educativa del Departamento de Artes Escénicas de la Pontificia Universidad Javeriana que asuma el enfoque somático como eje transversal pedagógico.