El juego como estrategia didáctica de enseñanza para el desarrollo de habilidades sociales en preescolar

Esta investigación examina el uso del juego como herramienta pedagógica para fomentar habilidades sociales en niños preescolares. Se destaca que el juego no solo entretiene, sino que facilita la adquisición de habilidades sociales esenciales como la comunicación, la colaboración, la empatía y la resolución de conflictos. Sin embargo, se identifican varios desafíos para su implementación efectiva en el aula, incluyendo percepciones tradicionales del juego como distracción y la presión por cumplir con estándares académicos. La comparación entre instituciones públicas y privadas revela diferencias significativas en la integración de estrategias lúdico-pedagógicas. Se concluye con la necesidad de más investigación y recomendaciones específicas para superar estos desafíos y maximizar el potencial del juego como herramienta educativa en la enseñanza preescolar.

Abstract

Esta investigación explora la efectividad del juego como estrategia didáctica para el desarrollo de habilidades sociales en niños de preescolar. Los resultados demuestran que las actividades lúdicas y dinámicas fortalecen el desarrollo académico de los estudiantes, permitiéndoles practicar conceptos teóricos a través de juegos, experimentos y actividades manuales. Estas actividades no solo hacen el aprendizaje más agradable y fructífero, sino que también fomentan el pensamiento crítico y la resolución de problemas lógicos. Se evidencia el interés de las docentes por implementar estas metodologías, aunque enfrentan barreras significativas, especialmente en instituciones públicas, donde las limitaciones son mayores en comparación con las instituciones privadas, que han comenzado a incorporar cambios pedagógicos favorables. La ludopedagogía, por tanto, se presenta como una propuesta complementaria eficaz en la planificación de actividades académicas, promoviendo un aprendizaje autónomo y el desarrollo integral de los estudiantes. La creación de espacios lúdicos donde los estudiantes puedan socializar y aprender de manera respetuosa y colaborativa es crucial para superar el miedo a equivocarse y fomentar el diálogo académico basado en el respeto y la solidaridad. Sin embargo, la dicotomía entre instituciones públicas y privadas sigue siendo un obstáculo para la implementación uniforme de estas prácticas. En conclusión, la ludopedagogía beneficia significativamente el desarrollo académico y social de los estudiantes, potenciando sus capacidades mediante actividades lúdicas. No obstante, se requiere más investigación y replanteamiento de métodos en instituciones públicas para superar las barreras actuales y maximizar los beneficios de esta estrategia educativa. Palabras clave: juego, estrategia didáctica, habilidades sociales, preescolar, ludopedagogía, desarrollo académico, educación infantil.