Aprendizaje de la química en estudiantes de grado décimo de la IEMO, a través del uso de classroom, cloudlabs y simuladores

Abstract

El presente estudio analiza el impacto de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el aprendizaje de la química en estudiantes de décimo grado de la Institución Educativa Magdalena Ortega (IEMO). Se evaluaron herramientas como Classroom, laboratorios virtuales de Cloudlabs y simuladores PhET, con el objetivo de mejorar el acceso a diversas formas de aprendizaje, mediante el uso de pizarras inteligentes y computadoras portátiles, con las cuales se buscó optimizar la enseñanza a través de tecnologías innovadoras en el aula. La metodología utilizada fue la investigación-acción educativa, combinando enfoques cuantitativos y cualitativos para examinar el desempeño académico, el interés y la participación de los estudiantes. Entre las actividades implementadas se destacaron prácticas de laboratorio virtual, simulaciones, mapas conceptuales y cuestionarios interactivos gamificados incidiendo en el incremento considerable del rendimiento académico y un mayor interés en el aprendizaje de la química. El estudio enfatiza la importancia de seguir integrando las TIC en estrategias pedagógicas que fomenten el aprendizaje colaborativo y autónomo, dado que las competencias digitales son fundamentales para la formación del estudiantado frente a un entorno laboral en constante cambio. Por ello, se recomienda la preparación continua del profesorado en el uso de estas tecnologías y el establecimiento de redes de colaboración que aseguren la sostenibilidad de estas prácticas. En conclusión, el uso de las TIC en la enseñanza de la química contribuye a la comprensión de conceptos complejos de la disciplina.