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A buen entendedor, estrategias no le faltan : guía didáctica del profesor sobre estrategias metacognitivas para la comprensión auditiva en el aula de ELE

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dc.contributor.advisorGarcía Lesmes, María Luz Rocío
dc.contributor.authorRobayo Cuervo, Camila
dc.contributor.authorSalazar Morales, Camilo Andrés
dc.date.accessioned2018-03-08T20:55:21Z
dc.date.accessioned2020-04-16T17:58:41Z
dc.date.available2018-03-08T20:55:21Z
dc.date.available2020-04-16T17:58:41Z
dc.date.created2017
dc.description.abstractPor mucho tiempo la comprensión auditiva se consideró como una destreza pasiva, a la que no se le prestó mucha atención en la clase de lenguas; pero cada vez más la investigación sobre el aprendizaje de una lengua extranjera nos demuestra su importancia y el por qué debemos trabajarla de manera continua en nuestras clases. El presente trabajo de maestría se lleva a cabo desde la perspectiva de una investigación de naturaleza cualitativa y aplicada que tiene como objetivo el diseño de una guía didáctica del profesor que promueva estrategias metacognitivas para la comprensión auditiva de los estudiantes de ELE. La guía se realiza a partir de las bases teóricas de Vandergrift (2003, 2004) y Vandergrift y Goh (2012) quienes fundamentan la presente investigación con el fin de proporcionar herramientas para el desarrollo de actividades de comprensión auditiva en el aula. Finalmente, se presentan los resultados de la evaluación que los expertos hacen del material diseñado y, basados en ello, se presentan unas conclusiones del producto final.spa
dc.description.abstractenglishFor a long time listening comprehension was considered a passive skill without much relevance in the L2 classroom. This situation has changed due to research in second language acquisition that demonstrates his importance and proves why it should be worked continuously in class. The following qualitative and applied research aims to design a teacher guide to foster metacognitive strategies for listening comprehension of ELE students. The guide is based on the theoretical foundations of Vandergrift (2003, 2004) and Vandergrift & Goh (2012) to provide tools to develop listening activities in the classroom. Finally, we present the results of the evaluation of the designed material done by experienced ELE teachers and we present our conclusions.spa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Lingüística Aplicada del Español como Lengua Extranjeraspa
dc.formatPDFspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.11144/Javeriana.10554.33819
dc.identifier.instnameinstname:Pontificia Universidad Javerianaspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianaspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.javeriana.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10554/33819
dc.language.isospaspa
dc.publisherPontificia Universidad Javerianaspa
dc.publisher.facultyFacultad de Comunicación y Lenguajespa
dc.publisher.programMaestría en Lingüística Aplicada del Español como Lengua Extranjeraspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.licenceAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional*
dc.rights.localDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectELEspa
dc.subjectComprensión auditivaspa
dc.subjectMetacogniciónspa
dc.subjectEstrategias metacognitivasspa
dc.subject.armarcMetacogniciónspa
dc.subject.armarcAdquisición de segundo lenguaje - Métodos de enseñanzaspa
dc.subject.armarcLenguas - Aprendizajespa
dc.subject.armarcBilingüismo - Estudio y enseñanzaspa
dc.subject.armarcMaestría en lingüística - Tesis y disertaciones académicasspa
dc.subject.keywordELEspa
dc.subject.keywordListening comprehensionspa
dc.subject.keywordMetacognitionspa
dc.subject.keywordMetacognitive strategiesspa
dc.titleA buen entendedor, estrategias no le faltan : guía didáctica del profesor sobre estrategias metacognitivas para la comprensión auditiva en el aula de ELEspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestríaspa

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