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Mentoring : ¿qué esperamos en Colombia de nuestros profesores de cirugía? Un ejemplo latinoamericano

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dc.contributor.authorVillarreal-Mafiol, Laura
dc.contributor.authorOlmos Muskus, Natalia
dc.contributor.authorPinilla, Valentina
dc.contributor.authorWaich, Alan
dc.contributor.authorTorregrosa Almonacid, Lilian
dc.contributor.authorMartínez, Juan Manuel
dc.contributor.authorCabrera-Vargas, Luis F.
dc.contributor.corporatenamePontificia Universidad Javeriana. Facultad de Medicina. Departamento de Cirugía y Especialidades. Cirugía General
dc.contributor.javerianateacherTorregrosa Almonacid, Lilian
dc.contributor.javerianateacherMartínez, Juan Manuel
dc.coverage.cityBogotá (Colombia)spa
dc.coverage.spatialColombiaspa
dc.coverage.temporal2019
dc.date.accessioned2023-03-14T13:15:17Z
dc.date.available2023-03-14T13:15:17Z
dc.date.created2022
dc.description.abstractObjetivo: Identificar el alcance del mentoring quirúrgico en la Facultad de Medicina de la Pontificia Universidad Javeriana y comparar las percepciones de docentes y estudiantes, con el fin de reconocer características y competencias de dicha práctica y necesidades a futuro. Método: Se diseñaron dos encuestas para evaluar la existencia y la importancia del proceso de mentoring e indagar acerca de las características, las cualidades y las competencias esperadas de los mentores. Resultados: Ambos grupos coinciden en la importancia de contar con un mentor. El 84.2% de los docentes consideran ser mentores, pero solo el 38.6% de los estudiantes los consideraron a ellos como tales. Las cualidad más relevantes del mentor reconocidas por los estudiantes fueron la disposición y la habilidad para enseñar, mientras que para los docentes fue el respeto. Para los estudiantes, la competencia más importante fue la capacidad de explicar y enseñar sobre los procedimientos a realizar, mientras que para los docentes fue la capacidad de brindar confianza y seguridad. Conclusiones: Existe un comportamiento paradójico, pues los estudiantes no consideraron contar con un mentor mientras que los docentes sí estimaron serlo. Se identificó la necesidad de ampliar la literatura respecto al mentoring en Colombia, específicamente en el ámbito quirúrgico.spa
dc.description.abstractenglishObjective: Identifying the scope of surgical mentoring at Pontificia Universidad Javeriana and compare the perceptions of teachers and students to recognize characteristics and competences of such practice and future needs. Method: Two surveys were designed to evaluate the existence and importance of mentoring and inquire about the characteristics, qualities and skills expected on mentors. Results: Both groups agree on the importance of having a mentor. 84.2% of teachers consider themselves mentors, however, only 38.6% of students considered them as such. The most relevant quality of the mentor recognized by students was the willingness and ability to teach, while for teachers it was respect. For the students, the most important competence was the ability to explain and teach about the procedures to be performed, while for teachers it was the ability to provide confidence and security. Conclusions: There is a paradoxical behavior, most students consider they do not have a mentor while most teachers consider to be such. The need to expand the literature regarding mentoring in Colombia specifically in the surgical field was identified.spa
dc.description.comunidadEstudiantes y docentes de la Facultad de Medicina de la Pontificia Universidad Javerianaspa
dc.description.esciNospa
dc.description.indexingRevista Internacional - Indexadaspa
dc.description.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-8059-7510spa
dc.description.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-5426-4579spa
dc.description.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-5392-7083spa
dc.description.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-9399-585Xspa
dc.description.publindexCspa
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dc.description.quartilewosQ4spa
dc.formatPDFspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifierhttps://www.cirugiaycirujanos.com/frame_esp.php?id=788spa
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.24875/CIRU.21000399spa
dc.identifier.instnameinstname:Pontificia Universidad Javerianaspa
dc.identifier.issn0009-7411 / 2444-054X (Electrónico)spa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianaspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.javeriana.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10554/63744
dc.language.isospaspa
dc.relation.citationendpage62spa
dc.relation.citationissueSuplemento 2spa
dc.relation.citationstartpage56spa
dc.relation.citationvolume90spa
dc.relation.ispartofjournalCirugía y Cirujanosspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.licenceAtribución-NoComercial 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/*
dc.subjectMentoringspa
dc.subjectCirugíaspa
dc.subjectEducación médicaspa
dc.subjectMentorspa
dc.subjectAprendizspa
dc.subject.keywordMentoringspa
dc.subject.keywordSurgeryspa
dc.subject.keywordMedical educationspa
dc.subject.keywordMentorspa
dc.subject.keywordMenteespa
dc.titleMentoring : ¿qué esperamos en Colombia de nuestros profesores de cirugía? Un ejemplo latinoamericanospa
dc.title.englishMentoring : what to expect from our surgical mentors in Colombia? A Latin American examplespa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501spa
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.localArtículo de revistaspa

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