Valoración de los principios para el  desarrollo de la creatividad, propuestos en el programa educativo Ecreatica, desde una investigación holístíca

Ángel Gómez, Alexander; Vargas Sandoval, Lina Patricia

Valoración de los principios para el desarrollo de la creatividad, propuestos en el programa educativo Ecreatica, desde una investigación holístíca

dc.contributor.author	Ángel Gómez, Alexander
dc.contributor.author	Vargas Sandoval, Lina Patricia
dc.date.accessioned	2018-10-11T19:11:06Z
dc.date.accessioned	2020-04-16T19:13:15Z
dc.date.available	2018-10-11T19:11:06Z
dc.date.available	2020-04-16T19:13:15Z
dc.date.created	2017
dc.description.abstract	La escuela requiere de un marco general para el desarrollo de la creatividad que oriente a los docentes en el diseño y aplicación de tareas cognitivas en el aula, que posibiliten exponer a sus estudiantes a nuevas experiencias de aprendizaje, potenciando en ellos procesos cognitivos creativos para la resolución de problemas de una manera creativa. Por lo tanto, el presente estudio realiza la valoración de los principios propuestos por Marín y Tesillo (2015), desde el enfoque de comprensión holística de la investigación, a partir de una investigación interactiva, con diseño multivariable de caso del evento de estudio, establecidos en seis tareas cognitivas, para ser aplicadas en 12 niños entre los 7 y 9 años de edad de una institución educativa distrital. Se desarrolla una observación estructurada en tres momentos, en el primero se diseña, de manera paralela e integrada, los instrumentos estructurados: código arbitrario de observación, metodología dinámica, tareas cognitivas, planeador de sesiones, diario de campo, ruta del desarrollo del aprendizaje mediado y, matriz de análisis; en el segundo se realiza la aplicación y la observación de las tareas cognitivas; y, por último se realiza el análisis de resultados desde tres factores: la interpretación de los investigadores a partir de la fundamentación noológica establecida; la experiencia de los investigadores en la práctica pedagógica de aula; y la recopilación de la información desde los instrumentos estructurados. Como conclusión se aporta principios orientadores, principios y componentes de acción para el desarrollo de la creatividad en el aula.	spa
dc.description.abstractenglish	The school requires a general framework for the development of creativity that orients teachers ¡n the design and application of cognitive tasks ¡n the classroom, vvhich enable them to expose their students to new learning experiences, enhancing processes Creative cognitive for problem solving in a Creative way. Therefore, the present study performs the valuation of the principies proposed by Marín and Tesillo (2015), from the approach of holistic understanding of the research, from an interactive research, with multívariate design of the event of Study, established in síx cognitive tasks, to be applied in 12 children between 7 and 9 years of age of a district educational institution. It develops a structured observaron in three moments, in the first one is designed, in a parallel and ¡ntegrated way, the structured instrurnents: arbitrary code of Observation, dynamic methodology, cognitive tasks, session planner, Field Diary, Route of the development of the mediated learning and, analysis matrix; The second is the application and observation of cognitive tasks; And finally, the analysis of results is carried out from three factors: the interpretation of the researchers based on the established oenologicai basis; The experience of researchers in classroom pedagógica! practice; and the compilation of information from the structured Instruments. As a conclusión, guiding principies, principies and components of action for the devetopment of creativity in the classroom are provided.	spa
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.description.degreename	Magíster en Educación	spa
dc.format	PDF	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.11144/Javeriana.10554.38078
dc.identifier.instname	instname:Pontificia Universidad Javeriana	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javeriana	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.javeriana.edu.co	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10554/38078
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Pontificia Universidad Javeriana	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación	spa
dc.publisher.program	Maestría en Educación	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	spa
dc.rights.licence	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional	*
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dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Creatividad	spa
dc.subject	Nivel de complejidad	spa
dc.subject	Restricciones analógicas	spa
dc.subject	Tareas congnitivas	spa
dc.subject	Nivel de complejidad	spa
dc.subject.armarc	Maestría en educación - Tesis y disertaciones académicas	spa
dc.subject.armarc	Aptitud de aprendizaje	spa
dc.subject.armarc	Cognición en niños - Pruebas	spa
dc.subject.armarc	Solución de conflictos estudiantiles	spa
dc.subject.keyword	Creativy	spa
dc.subject.keyword	Level of complexity	spa
dc.subject.keyword	Analogue restrictions	spa
dc.subject.keyword	Cognitive tasks	spa
dc.title	Valoración de los principios para el desarrollo de la creatividad, propuestos en el programa educativo Ecreatica, desde una investigación holístíca	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.hasversion	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría	spa