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El papel de la escuela y las comprensiones de la comunidad sobre el conflicto armado en la vereda Soatama durante 2002 y 2004

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dc.contributor.advisorGuerrero Diaz, Alba Lucy
dc.contributor.authorGarzón Rubio, Juan Pablo
dc.contributor.evaluatorLara Salcedo, Luz Marina
dc.coverage.regionVillapinzón (Cundinamarca, Colombia)spa
dc.coverage.temporal2002 / 2004
dc.date.accessioned2022-07-12T16:10:13Z
dc.date.available2022-07-12T16:10:13Z
dc.date.created2022-06-23
dc.description.abstractLa presente investigación da cuenta de las comprensiones de la comunidad frente al conflicto armado en la vereda de Soatama en Villapinzón - Cundinamarca durante la presencia de las FARC-EP y el ejército colombiano entre 2002 y 2004. Así mismo, indaga el papel que asumió la escuela dentro de dicho conflicto, e identifica cuáles fueron las acciones de los docentes, los estudiantes y la comunidad frente a lo sucedido a través de una perspectiva transgeneracional. Para ello, toma como eje teórico los conceptos de memoria, conflicto armado y escuela rural. Metodológicamente, es de corte cualitativo con enfoque narrativo testimonial, de modo que, a través de talleres, entrevistas y expresiones artísticas dio voz a estudiantes, docentes y personas de la comunidad. Los resultados se analizan a través de la categorización de las narrativas con códigos que representan las emociones de los participantes en la investigación. Como conclusión, se evidenció que el miedo, la incertidumbre y la esperanza fueron las emociones generales de la comunidad frente a sus comprensiones sobre el conflicto armado. Además, que la escuela, a través del actuar de sus docentes, propició un escenario de resistencia y protección.spa
dc.description.abstractenglishThe present research studies the community's understanding of the armed conflict in the small village of Soatama in Villapinzón - Cundinamarca, during the presence of the FARC-EP and the Colombian army between 2002 and 2004. In addition, through a transgenerational perspective, it investigates the role of the school within the conflict, and identifies the actions of teachers, students, and the community. To do this, it takes the concepts of memory, armed conflict, and rural school as a theoretical axis. Methodologically, it is a qualitative study with a narrative approach, so that, through workshops, interviews, and artistic expressions, it gives a voice to students, teachers, and people from the community. Results are analyzed through the categorization of the narratives with codes that represent the emotions of the research participants. To conclude, fear, uncertainty, and hope were the general emotions of the community regarding their understanding of the armed conflict. In addition, the school, through the actions of its teachers, fostered a scenario of resistance and protection.spa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Educaciónspa
dc.formatPDFspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.11144/Javeriana.10554.60720
dc.identifier.instnameinstname:Pontificia Universidad Javerianaspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianaspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.javeriana.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10554/60720
dc.language.isospaspa
dc.publisherPontificia Universidad Javerianaspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programMaestría en Educaciónspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.licenceAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional*
dc.rights.localDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectConflicto armadospa
dc.subjectEscuela ruralspa
dc.subjectMemoriaspa
dc.subjectEnfoque narrativo testimonialspa
dc.subject.armarcMaestría en educación - Tesis y disertaciones académicasspa
dc.subject.armarcConflicto armado - Colombiaspa
dc.subject.armarcEscuelas rurales - Colombiaspa
dc.subject.keywordArmed conflictspa
dc.subject.keywordRural schoolspa
dc.subject.keywordMemoryspa
dc.subject.keywordTestimonial narrative approachspa
dc.titleEl papel de la escuela y las comprensiones de la comunidad sobre el conflicto armado en la vereda Soatama durante 2002 y 2004spa
dc.title.englishThe role of the school and the understanding of the community about the armed conflict in the hamlet of Soatama during 2002 and 2004spa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestríaspa

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