La gestión del aprendizaje para el desarrollo de procesos de formación docente

Mayne Bossa, María Juliana; Mayorga Rincón, Karent Yanine

La gestión del aprendizaje para el desarrollo de procesos de formación docente

dc.contributor.advisor	Cañón Contreras, Andrés Camilo
dc.contributor.author	Mayne Bossa, María Juliana
dc.contributor.author	Mayorga Rincón, Karent Yanine
dc.contributor.evaluator	González Rodríguez, Clara Inés
dc.date.accessioned	2019-01-21T21:05:49Z
dc.date.accessioned	2020-04-16T20:16:43Z
dc.date.available	2019-01-21T21:05:49Z
dc.date.available	2020-04-16T20:16:43Z
dc.date.created	2018-11-26
dc.description.abstract	La continua formación profesoral es una apuesta imprescindible por el mejoramiento y alcance de la calidad educativa. Implica también asumir diversos desafíos frente a la profesión docente y amplios retos que enfrentan hoy los profesores, especialmente, en aquellos nuevos programas de formación profesoral. Si bien es cierto, que algunos procesos de formación docente han asumido el apoyo de herramientas tecnológicas para potenciar la formación y el desarrollo humano, es igualmente importante tener en cuenta el papel de la gestión para el aprendizaje en dichos campos. En consecuencia, las nuevas políticas educativas que articulan aspectos como la calidad, autoevaluación y acreditación de la educación superior, traen como resultado la necesidad de lograr la permanencia de los docentes y también de mejorar la calidad educativa. Es así como la formación docente propone una búsqueda constante de aprendizaje, desarrollo intelectual, y académico, en un contexto en donde la calidad educativa interconecta con la educación, y a su vez, con los docentes, quiénes son líderes y gestores significativos de desarrollo del conocimiento en sus estudiantes. Por lo anterior, esta investigación se direccionó a comprender el papel de la gestión del aprendizaje en los procesos de formación docente. De este modo, asumió la gestión educativa como el colectivo de herramientas, dinámicas, ideas y todas aquellas acciones que contribuyen al desarrollo de la formación docente, dada la necesidad y carencia de conocimientos, habilidades y competencias requeridas para implementar herramientas tecnológicas en el entorno educativo, principalmente, en competencias digitales.	spa
dc.description.abstractenglish	The continuous teacher training is an essential commitment to the improvement and scope of educational quality. It also implies taking on various challenges in front of the teaching profession and the wide-ranging challenges that teachers face today, especially in those new teacher training programs. While it is true that some teacher training processes have assumed the support of technological tools to enhance training and human development, it is equally important to take into account the role of management for learning in these fields. Consequently, the new educational policies that articulate aspects such as quality, self-evaluation and accreditation of higher education, bring as a result the need to achieve the permanence of teachers and also to improve the quality of education. This is how teacher training proposes a constant search for learning, intellectual development, and academic, in a context where educational quality interconnects with education, and in turn, with teachers, who are leaders and significant managers of knowledge development in your students. Therefore, this research was aimed at understanding the role of learning management in teacher training processes. In this way, it assumed educational management as the collective of tools, dynamics, ideas and all those actions that contribute to the development of teacher training, given the need and lack of knowledge, skills and competencies required to implement technological tools in the educational environment , mainly, in digital competencies.	spa
dc.description.degreelevel	Pregrado	spa
dc.description.degreename	Licenciado (a) en Pedagogía Infantil	spa
dc.format	PDF	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.instname	instname:Pontificia Universidad Javeriana	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javeriana	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.javeriana.edu.co	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10554/39785
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Pontificia Universidad Javeriana	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación	spa
dc.publisher.program	Licenciatura en Pedagogía Infantil	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	spa
dc.rights.licence	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional	*
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dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Gestión de aprendizaje	spa
dc.subject	Competencias digitales	spa
dc.subject	Formación docente	spa
dc.subject.armarc	Licenciatura en pedagogía infantil - Tesis y disertaciones académicas	spa
dc.subject.armarc	Método de aprendizaje	spa
dc.subject.armarc	Personal docente - Formación profesional	spa
dc.subject.armarc	Competencias informacionales	spa
dc.subject.keyword	Learning management	spa
dc.subject.keyword	Digital competencies	spa
dc.subject.keyword	Teacher training	spa
dc.title	La gestión del aprendizaje para el desarrollo de procesos de formación docente	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.hasversion	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado	spa