Gamificación, una forma divertida de aprender

García, Solanyi Marcela; Bello Nieves, Rous Milena

Gamificación, una forma divertida de aprender

dc.contributor.advisor	Sabogal Modera, Martha Leonor
dc.contributor.author	García, Solanyi Marcela
dc.contributor.author	Bello Nieves, Rous Milena
dc.contributor.evaluator	Brijaldo Rodriguez, Monica Llanda
dc.date.accessioned	2020-06-26T15:48:46Z
dc.date.available	2020-06-26T15:48:46Z
dc.date.created	2020-06-09
dc.description.abstract	La presente investigación es una contribución pedagógica que pretende promover el uso generalizado de herramientas tecnológicas en las prácticas de aula, pues algunos docentes se resisten a incursionar en el mundo digital a pesar de contar con los recursos tecnológicos en el aula; en muchos casos se limitan a desarrollar clases propias de la pedagogía tradicional, que resultan monótonas, repetitivas, con estudiantes desmotivados, que suponen la existencia de docentes activos y alumnos pasivos. El diseño pedagógico está basado en los principios de la gamificación para facilitar el desarrollo de habilidades lectoras en niños del instituto Stars Kids de la ciudad de Bogotá, cuyas edades oscilan entre los 6 a 8 años correspondientes a los grados primero a tercero de la educación básica primaria. Como método se recurrió al estudio de caso único instrumental, que favoreció la comprensión reflexiva de las experiencias de aula y los imaginarios institucionales. El proceso se desarrolló en cuatro momentos: definición del objeto de estudio, investigación en sitio, análisis de datos y el diseño de las actividades pedagógicas gamificadas. La investigación mostró que las actividades pedagógicas gamificadas son una estrategia valiosa para la educación porque favorecen el aprendizaje de los estudiantes de manera natural. En esta época, la tecnología incursiona en los escenarios vitales de todas las personas y al integrarlos con el juego se logran ambientes colaborativos que conducen al para el logro de retos y metas comunes. Palabras clave: TIC, pedagogía, gamificación, competencias de lectura, práctica sociocultural, juego, experiencias, conceptos, ambientes, habilidades, lectura, conocimiento, sociocultural, experiencias.	spa
dc.description.abstractenglish	This research is a pedagogical contribution that aims to promote the widespread use of technological tools in classroom practices, as some teachers resist entering the digital world despite having technological resources in the classroom; in many cases they are limited to developing own classes of traditional pedagogy, which are monotonous, repetitive, with unmotivated students, who suppose the existence of active teachers and passive students. The pedagogical design is based on the principles of gamification to facilitate the development of reading skills in children from the Stars Kids institute in the city of Bogotá, whose ages range from 6 to 8 years corresponding to the first to third grades of basic primary education. As a method, the instrumental single-case study was used, which favored the reflective understanding of classroom experiences and institutional imagery. The process was developed in four points: definition of the study object, on-site investigation, data analysis, and the design of gamified pedagogical activities. The research showed that gamified pedagogical activities are a valuable strategy for education because they naturally favor student learning. At this time, technology ventures into the life scenes of all people, and by integrating them with the game, collaborative environments are achieved that lead to the achievement of common goals and challenges. Key words: Tic, pedagogy, gamification, reading skills, sociocultural practice, play experiences, concepts, environments, skills, reading, knowledge, sociocultural, experiences, imaginary.	spa
dc.description.degreelevel	Pregrado	spa
dc.description.degreename	Licenciado (a) en Educación Básica con Énfasis en Humanidades y Lengua Castellana	spa
dc.format	PDF	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.instname	instname:Pontificia Universidad Javeriana	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javeriana	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.javeriana.edu.co	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10554/50032
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Pontificia Universidad Javeriana	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación	spa
dc.publisher.program	Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades y Lengua Castellana	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	spa
dc.rights.licence	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional	*
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dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	TIC	spa
dc.subject	Pedagogía	spa
dc.subject	Gamificación	spa
dc.subject	Competencias de lectura	spa
dc.subject	Práctica sociocultural	spa
dc.subject	Conceptos	spa
dc.subject	Habilidades	spa
dc.subject.armarc	Licenciatura en educación básica con énfasis en humanidades y lengua castellana - Tesis y disertaciones académicas	spa
dc.subject.armarc	Comprensión de lectura	spa
dc.subject.armarc	Tecnologías de la información y la comunicación	spa
dc.subject.armarc	Gamificación	spa
dc.subject.keyword	TIC	spa
dc.subject.keyword	Pedagogy	spa
dc.subject.keyword	Gamification	spa
dc.subject.keyword	Reading skills	spa
dc.subject.keyword	Sociocultural practice	spa
dc.subject.keyword	Concepts	spa
dc.title	Gamificación, una forma divertida de aprender	spa
dc.title.english	Gamificatión, a funny way to learn	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.hasversion	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado	spa