De la ausencia, el tabú y la vergüenza al acompañamiento y la integralidad de la sexualidad : una aproximación generacional desde los relatos de vida de tres mujeres bogotanas al aprendizaje de la sexualidad desde la década de los 60s a las dos primeras décadas de los 2000s
| dc.contributor.advisor | Jaramillo de Mendoza, Angela Maria | |
| dc.contributor.author | Rocha Otalora, Carol Milena | |
| dc.contributor.evaluator | Martinez, Alexandra | |
| dc.coverage.city | Bogotá (Colombia) | spa |
| dc.coverage.department | Cundinamarca (Colombia) | spa |
| dc.coverage.region | Bogotá, D.C. (Bogotá, Colombia) | spa |
| dc.coverage.spatial | Colombia | spa |
| dc.coverage.temporal | 1960-2021 | spa |
| dc.date.accessioned | 2024-06-25T20:23:36Z | |
| dc.date.available | 2024-06-25T20:23:36Z | |
| dc.date.created | 2024-04-16 | |
| dc.description.abstract | La sexualidad es un componente integral del ser humano a lo largo de nuestro ciclo vital en sus distintas etapas, este comprende la actividad sexual, las orientaciones e identidades de género, el erotismo, el placer y la reproducción, sin embargo, a lo largo del tiempo el abordaje de la sexualidad y su aprendizaje ha sido tratado desde distintas instituciones, actores y discursos los cuales no siempre han contemplado la sexualidad de manera integral. Es así que desde los años 60s en adelante ha habido un importante desarrollo de políticas educativas, políticas de población, y movilizaciones sociales alrededor de la sexualidad, las cuales por un lado dan cuenta de los cambios en cómo se va entendiendo la sexualidad en la sociedad occidental y por otro han afectado las vivencias particulares de las personas sobre todo de las mujeres cis y personas trans asignadas femenino al nacer al ser la reproducción un tema central sobre el que se han desprendido dichas discusiones y regulaciones. De esta manera el presente trabajo pretende a partir de las generaciones explorar cómo ha cambiado el aprendizaje de la sexualidad en mujeres bogotanas desde la década de los 60s hasta las dos primeras décadas de los 2000s, esta exploración se realizó a partir de tres relatos de vida en donde cada uno corresponde a una mujer de una generación distinta: generación de los 60s, 80s y el nuevo milenio 2000s. Allí se indagó sobre la enseñanza de la sexualidad en cuatro medios de socialización: la familia, los centros educativos, los pares generacionales y los medios de comunicación incluyendo también la influencia de las culturas de resistencia con el movimiento de mujeres y feminista, a partir de estas generaciones se exploraron los cambios acordes al contexto socio histórico y los discursos presentes para cada época. Finalmente, en los resultados encontramos que las generaciones apoyan el entendimiento del cambio social, en tanto a partir de las experiencias particulares se puede dar cuenta de un momento histórico y social cambiante, a su vez los discursos que acompañan esos momentos en el aprendizaje de la sexualidad son dinámicos y se encuentran en las tres generaciones en mayor o menor medida. De manera que en la generación de los 60s la conversación sobre sexualidad estaba menos presente o se hablaba en pocos espacios al tiempo que se iniciaban esfuerzos por incluir su regulación teniendo como centro el problema del crecimiento poblacional, en la generación de los 80s se empezaba a dar apertura a la conversación para prevenir riesgos como el embarazo y las infecciones de transmisión sexual (ITS), aunque, el tabú alrededor del tema seguía presente y pudo haber representado obstáculos al momento de acceder a información y herramientas de cuidado, ya en la generación de los 2000s la conversación es mucho más abierta, sin tantos tabúes, con una mirada más integral de la sexualidad y con un mayor acompañamiento y accesibilidad a información y herramientas de cuidado de la salud sexual y reproductiva, aunque, las concepciones moralistas de la sexualidad sigan presentes en ciertos sectores sociales y medios de socialización. Asimismo, se reconoce que las experiencias particulares que se exploraron en el presente trabajo no son resultados que se puedan generalizar a todas las personas y vivencias, sin embargo, son pertinentes en el acercamiento a los cambios sociales que influyeron en el abordaje y aprendizaje de la sexualidad, en donde el entendimiento de este fenómeno aporta insumos a las discusiones referentes a la política pública sobre salud sexual y reproductiva y sobre la garantía de los derechos sexuales y reproductivos en una época en donde priman las políticas de reconocimiento y los enfoques de derechos y género en las intervenciones políticas y en la discusión pública. | spa |
| dc.description.abstractenglish | Sexuality is an integral component of the human being throughout our life cycle in its different stages, this includes sexual activity, gender orientations and identities, eroticism, pleasure and reproduction, however, over time the approach to sexuality and its learning has been treated from different institutions, actors and discourses which have not always contemplated sexuality in a comprehensive manner. Thus, from the 1960s onwards, there has been an important development of educational policies, population policies, and social mobilizations around sexuality, which on the one hand account for the changes in how sexuality is understood in Western society and on the other hand have affected the particular experiences of people, especially cis women and trans people assigned female at birth, since reproduction is a central issue on which these discussions and regulations have been based. In this way, the present work intends to explore how the learning of sexuality has changed in Bogota women from the 60s to the first two decades of the 2000s, this exploration was carried out from three life stories where each one corresponds to a woman of a different generation: generation of the 60s, 80s and the new millennium 2000s. There we inquired about the teaching of sexuality in four means of socialization: the family, educational centers, generational peers and the media, also including the influence of the cultures of resistance with the women's and feminist movement, from these generations we explored the changes according to the socio-historical context and the discourses present for each era. Finally, in the results we found that the generations support the understanding of social change, inasmuch as from particular experiences it is possible to account for a changing historical and social moment, in turn the discourses that accompany these moments in the learning of sexuality are dynamic and are found in the three generations to a greater or lesser extent. Thus, in the generation of the 60s, the conversation about sexuality was less present or was talked about in few spaces, while efforts began to include its regulation, focusing on the problem of population growth, In the 2000s, the conversation is much more open, without so many taboos, with a more comprehensive view of sexuality and with greater accompaniment and accessibility to information and tools for sexual and reproductive health care, although moralistic conceptions of sexuality are still present in certain social sectors and socialization media. It is also recognized that the particular experiences explored in this study are not results that can be generalized to all people and experiences, however, they are relevant in the approach to the social changes that influenced the approach and learning of sexuality, where the understanding of this phenomenon provides inputs to the discussions regarding public policy on sexual and reproductive health and on the guarantee of sexual and reproductive rights in an era where policies of recognition and rights and gender approaches prevail in political interventions and public discussion. | spa |
| dc.description.comunidad | Mujeres Bogotanas | spa |
| dc.description.degreelevel | Pregrado | spa |
| dc.description.degreename | Sociólogo (a) | spa |
| dc.format | spa | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.identifier.instname | instname:Pontificia Universidad Javeriana | spa |
| dc.identifier.reponame | reponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javeriana | spa |
| dc.identifier.repourl | repourl:https://repository.javeriana.edu.co | spa |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10554/67646 | |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.publisher | Pontificia Universidad Javeriana | spa |
| dc.publisher.faculty | Facultad de Ciencias Sociales | spa |
| dc.publisher.program | Sociología | spa |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
| dc.rights.coar | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | spa |
| dc.rights.licence | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional | * |
| dc.rights.local | De acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia. | spa |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
| dc.subject | Sexualidad | spa |
| dc.subject | Cambio social | spa |
| dc.subject | Aprendizaje | spa |
| dc.subject | Educación sexual | spa |
| dc.subject | Generaciones | spa |
| dc.subject.armarc | Sociología - Tesis y disertaciones académicas | spa |
| dc.subject.armarc | Sexualidad | spa |
| dc.subject.armarc | Cambio social | spa |
| dc.subject.armarc | Aprendizaje | spa |
| dc.subject.keyword | Sexuality | spa |
| dc.subject.keyword | Social Change | spa |
| dc.subject.keyword | Learning | spa |
| dc.subject.keyword | Sexuality education | spa |
| dc.subject.keyword | Generations | spa |
| dc.title | De la ausencia, el tabú y la vergüenza al acompañamiento y la integralidad de la sexualidad : una aproximación generacional desde los relatos de vida de tres mujeres bogotanas al aprendizaje de la sexualidad desde la década de los 60s a las dos primeras décadas de los 2000s | spa |
| dc.title.english | From absence, taboo and shame to accompaniment and the integrality of sexuality : a generational approach from the life stories of three bogotan women to the learning of sexuality from the 1960s to the first two decades of the 2000s | spa |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f | |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | |
| dc.type.hasversion | http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa | |
| dc.type.local | Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado | spa |
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