Ser maestro, ser para el otro : la puesta en cuestión del sujeto suscitada por el encuentro con el otro en el aula de filosofía

Gómez Pérez, María Paula

Ser maestro, ser para el otro : la puesta en cuestión del sujeto suscitada por el encuentro con el otro en el aula de filosofía

dc.contributor.advisor	Benavides Gómez, Paola Andrea
dc.contributor.author	Gómez Pérez, María Paula
dc.contributor.evaluator	Solarte Rodríguez, Mario Roberto
dc.coverage.department	Cundinamarca (Colombia)	spa
dc.coverage.department	Norte de Santander (Colombia)	spa
dc.coverage.region	Bogotá, D.C. (Bogotá, Colombia)	spa
dc.coverage.region	Cúcuta (Norte de Santander, Colombia)	spa
dc.coverage.spatial	América del Sur	spa
dc.date.accessioned	2021-06-25T14:04:51Z
dc.date.available	2021-06-25T14:04:51Z
dc.date.created	2021-06-11
dc.description.abstract	Tras la emergencia sanitaria que tuvo inicio en el año 2020, en la investigación de las aulas escolares se han hecho centrales las inquietudes pedagógicas como la pregunta por el reconocimiento de las subjetividades sin rostro o el problema de las disposiciones de los sujetos en un aula que trasciende las formas espaciales. A raíz de la apremiante necesidad de atender a estas cuestiones, la interrogante por la relación con el otro se integra al discurso educativo como una preocupación esencial. Para responder a esta cuestión, este trabajo de investigación se propone revisar dichas interrogantes a partir de las herramientas teóricas que Emmanuel Lévinas, filósofo lituano del siglo XX, ofrece a través de conceptos como la responsabilidad, la relación con el otro, la corporeidad y el rostro. Gracias a la revisión de su propuesta filosófica, este trabajo pretende incorporar estas comprensiones a las preguntas pedagógicas acerca de la naturaleza de encuentro de la educación, los sujetos pedagógicos y su relación, así como la posibilidad de un aula y una escuela para la responsabilidad. Finalmente, tras la interpretación de esos puentes entre la filosofía y la pedagogía, este estudio, atendiendo a la especificidad de la investigación de la Licenciatura en Filosofía, ha insertado la reflexión al trabajo de campo a las aulas escolares.	spa
dc.description.abstractenglish	After the health emergency that began in 2020, pedagogical concerns, such as the question of the recognition of faceless subjectivities or the problem about the dispositions of the subjects in classrooms that transcends the spacial forms, have become central in the investigation of school classrooms. As a result of the urgent need to address these issues, the question about the relationship with another is integrated into the educational discourse as an essential concern. To answer this inquiry, this research work aims to review these questions based on the theoretical tools that Emmanuel Lévinas, a 20th century Lithuanian philosopher, offers through concepts such as responsibility, relationship with another, corporeality and face. Thanks to the revision of his philosophical proposal, this work attempts to incorporate these understandings into the pedagogical questions about the nature of educational encounter, the pedagogical subjects and their relationship, as well as the possibility of a classroom and a school for responsibility. Finally, after the interpretation of these bridges between philosophy and pedagogy, this study has inserted the reflection into fieldwork in school classrooms.	spa
dc.description.degreelevel	Pregrado	spa
dc.description.degreename	Licenciado (a) en Filosofía	spa
dc.format	PDF	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.instname	instname:Pontificia Universidad Javeriana	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javeriana	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.javeriana.edu.co	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10554/54286
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Pontificia Universidad Javeriana	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Filosofía	spa
dc.publisher.program	Licenciatura en Filosofía	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	spa
dc.rights.licence	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional	*
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dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Pedagogía	spa
dc.subject	Filosofía	spa
dc.subject	Aula de filosofía	spa
dc.subject	Rostro	spa
dc.subject	Relación con el otro	spa
dc.subject	Responsabilidad	spa
dc.subject.armarc	Licenciatura en filosofía - Tesis y disertaciones académicas	spa
dc.subject.armarc	Responsabilidad - Bogotá (Colombia)	spa
dc.subject.armarc	Filosofía de la pedagogía	spa
dc.subject.keyword	Pedagogy	spa
dc.subject.keyword	Philosophy	spa
dc.subject.keyword	Philosophy classroom	spa
dc.subject.keyword	Face	spa
dc.subject.keyword	Relationship with another	spa
dc.subject.keyword	Responsibility	spa
dc.title	Ser maestro, ser para el otro : la puesta en cuestión del sujeto suscitada por el encuentro con el otro en el aula de filosofía	spa
dc.title.english	Being a teacher, being for another : questioning of the subject raised by the encounter with another in the philosophy classroom	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.hasversion	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado	spa