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Metaconscientes : ambiente virtual de aprendizaje para la promoción de estrategias de metacognición en el trabajo colaborativo docente

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dc.contributor.advisorBorda Suarez, Martha Aurora
dc.contributor.authorRueda Talero, José David
dc.contributor.authorMartínez Castaño, Yised
dc.contributor.evaluatorDíaz Díaz, Alexandra
dc.coverage.cityBogotá (Colombia)spa
dc.coverage.cityCali (Colombia)spa
dc.coverage.spatialColombiaspa
dc.date.accessioned2025-02-04T19:14:15Z
dc.date.available2025-02-04T19:14:15Z
dc.date.created2024-12-06
dc.description.abstractEsta investigación, de diseño cuasiexperimental y enfoque metodológico mixto, analiza el impacto de las estrategias metacognitivas en el trabajo colaborativo entre docentes. La metacognición, entendida como la habilidad de reflexionar sobre los propios procesos de pensamiento, es fundamental para optimizar el aprendizaje y la resolución de problemas en contextos educativos. Este estudio explora cómo, al integrar estrategias metacognitivas en un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA), se puede fortalecer la colaboración entre docentes. Se diseñó un cuestionario de autopercepción sobre estrategias metacognitivas en el trabajo colaborativo, aplicado antes y después de la intervención en el AVA y de una actividad de colaboración docente. Los resultados fueron evaluados mediante la Teoría de Respuesta al Ítem (TRI) desarrollada durante los años 50, permitiendo valorar las habilidades metacognitivas de los docentes. Además, se analizaron actitudes y acciones durante la actividad de trabajo colaborativo para identificar patrones en el uso de estrategias metacognitivas. La TRI reveló que, aunque los docentes encuestados mostraron un nivel de competencia metacognitiva en el trabajo colaborativo, existen áreas específicas que requieren mayor desarrollo. Estas incluyen mejorar la comunicación, asegurar que todos comprendan sus roles y expectativas, ajustar las acciones de acuerdo con las normas del equipo, clarificar las reglas de trabajo y evaluar con mayor precisión las acciones del equipo. En el análisis cualitativo, se identificaron categorías clave para fortalecer el ambiente de trabajo y fomentar una cultura colaborativa, como la valoración de opiniones, la comunicación abierta, la cultura inclusiva y el diálogo activospa
dc.description.abstractenglishThis research, with a quasi-experimental design and a mixed methodological approach, analyzes the impact of metacognitive strategies in collaborative work among teachers. Metacognition is understood as the ability to reflect on self-thought processes, it is fundamental to optimize learning and problem solving in educational contexts. This study explores how, by integrating metacognitive strategies in a Virtual Learning Environment (VLE), collaboration among teachers can be strengthened. A self-perception questionnaire on metacognitive strategies in collaborative work was designed and applied before and after the VLE intervention and then a collaborative teaching activity. The results were evaluated using the Item Response Theory (IRT), developed by Charles Spearman, which allows the assessment of teacher’s metacognitive skills. In addition, attitudes and actions during the collaborative work activity were analyzed to identify patterns in the use of metacognitive strategies. The IRT reported that although the teachers surveyed showed a level of metacognitive competence in collaborative work, there are specific areas that require further development. These include enhancing communication, ensuring that everyone understands their roles and expectations, adjusting actions according to the team norms, clarifying work rules, and evaluating team actions more accurately. In the qualitative analysis, key categories were identified to strengthen the work environment and foster a collaborative culture, as valuing opinions, open communication, inclusive culture and active dialoguespa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Educación para la Innovación y las Ciudadaníasspa
dc.formatPDFspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Pontificia Universidad Javerianaspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianaspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.javeriana.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10554/69273
dc.language.isospaspa
dc.publisherPontificia Universidad Javerianaspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programMaestría en Educación para la Innovación y las Ciudadaníasspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.licenceAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional*
dc.rights.localDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectMetacognición socialspa
dc.subjectEstrategias metacognitivasspa
dc.subjectDocentespa
dc.subjectTrabajo colaborativospa
dc.subjectAmbiente virtual de aprendizajespa
dc.subject.armarcMaestría en educación para la innovación y las ciudadanías - Tesis y disertaciones académicasspa
dc.subject.armarcCompetencias del docente - Innovaciones tecnológicas - Colombiaspa
dc.subject.armarcEducación virtual - Estrategia y técnicas - Colombiaspa
dc.subject.armarcMetacognición - Educación - Investigaciones - Colombiaspa
dc.subject.keywordsocial metacognition, metacognitive strategies, teachers, collaborative work, virtual learning environmentspa
dc.subject.keywordsocial metacognition, metacognitive strategies, teachers, collaborative work, virtual learning environmentspa
dc.subject.keywordSocial metacognitionspa
dc.subject.keywordMetacognitive strategiesspa
dc.subject.keywordTeachersspa
dc.titleMetaconscientes : ambiente virtual de aprendizaje para la promoción de estrategias de metacognición en el trabajo colaborativo docentespa
dc.title.englishMetaconscientes : virtual learning environment for the promotion of metacognition strategies in collaborative teaching workspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesisc
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestríaspa

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