Estrategias didácticas para la inclusión educativa de estudiantes con síndrome de down
| dc.contributor.advisor | Silva Martin, Luis Manuel | |
| dc.contributor.author | Lopez Ceballos, Maria Alejandra | spa |
| dc.contributor.author | Sanabria Garcia, Laura Catalina | spa |
| dc.contributor.author | Casas Monterroza, Laura Vanessa | spa |
| dc.contributor.author | Faudel Acevedo, Mariana | spa |
| dc.contributor.studentid | 00020480015 | spa |
| dc.contributor.studentid | 00020480015 | spa |
| dc.date.accessioned | 2025-07-29T21:19:19Z | |
| dc.date.available | 2025-07-29T21:19:19Z | |
| dc.date.created | 2025-05-22 | spa |
| dc.description.abstract | Introducción: Múltiples docentes muestran una actitud favorable hacia la inclusión educativa, sin embargo, la falta de formación específica y el escaso apoyo institucional dificultan su aplicación efectiva en el aula de clases (Batanero y Jaén, 2016; Porter y Towell, 2020). Metodología: Estudio cualitativo de análisis temático, en donde se recolectaron datos por medio de entrevistas semiestructuradas realizadas a docentes con experiencia en inclusión. Resultados: Se evidencia una actitud favorable de los docentes hacia la inclusión, acompañada de una diversidad de estrategias como el uso de material concreto, dinámicas lúdicas, adaptaciones curriculares y acompañamientos terapéuticos. Conclusiones: La institución se caracteriza por esfuerzos significativos para fomentar la inclusión e implementar la normativa educativa colombiana, sin embargo, persisten retos importantes en términos de recursos, formación docente continua y un enfoque pedagógico flexible centrado en las particularidades de cada estudiante. | spa |
| dc.description.abstractenglish | Introduction: Many teachers show a favorable attitude towards educational inclusion, however, the lack of specific training and the scarce institutional support hinder its effective implementation in the classroom (Batanero and Jaén, 2016; Porter and Towell, 2020). Methodology: Qualitative study of thematic analysis, where data were collected through semi-structured interviews with teachers with experience in inclusion. Results: A favorable attitude of teachers towards inclusion is evidenced, accompanied by a diversity of strategies such as the use of concrete material, playful dynamics, curricular adaptations and therapeutic accompaniment. Conclusions: The institution is characterized by significant efforts to promote inclusion and implement Colombian educational regulations, however, important challenges persist in terms of resources, continuous teacher training and a flexible pedagogical approach focused on the particularities of each student. | spa |
| dc.description.degreelevel | Pregrado | |
| dc.description.degreename | Psicólogo (a) | |
| dc.format | ||
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.instname | instname:Pontificia Universidad Javeriana | |
| dc.identifier.reponame | reponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javeriana | |
| dc.identifier.repourl | repourl:https://repository.javeriana.edu.co | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10554/70636 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Pontificia Universidad Javeriana | |
| dc.publisher.faculty | Facultad de Psicología | |
| dc.publisher.program | Psicología | |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.coar | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.licence | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional | |
| dc.rights.local | De acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia. | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Inclusión educativa | |
| dc.subject | Síndrome de Down | |
| dc.subject | Estrategias didácticas | |
| dc.subject | Normativa colombiana de inclusión | |
| dc.subject.armarc | Psicología - Tesis y disertaciones académicas | |
| dc.subject.armarc | Educación inclusiva | spa |
| dc.subject.armarc | Estudiantes | spa |
| dc.subject.armarc | Técnicas de estudio | spa |
| dc.subject.armarc | Síndrome de Down | spa |
| dc.subject.keyword | Educative inclusion | |
| dc.subject.keyword | Down syndrome | |
| dc.subject.keyword | Didactic strategies | |
| dc.subject.keyword | Colombian normative of inclusion | |
| dc.title | Estrategias didácticas para la inclusión educativa de estudiantes con síndrome de down | spa |
| dc.title.english | Didactics strategies for educational inclusion of down syndrome students | spa |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f | |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | |
| dc.type.hasversion | http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa | |
| dc.type.local | Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado |
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