Lineamientos curriculares en inglés con propósitos específicos (programación) para estudiantes que pertenecen al proyecto Tecnología para soñar despiertos

Jaimes Jaimes, Nykolas Sergey; Olaya Esguerra, Ana María

Lineamientos curriculares en inglés con propósitos específicos (programación) para estudiantes que pertenecen al proyecto Tecnología para soñar despiertos

dc.contributor.advisor	Mican Castiblanco, Andres Felipe
dc.contributor.author	Jaimes Jaimes, Nykolas Sergey
dc.contributor.author	Olaya Esguerra, Ana María
dc.contributor.evaluator	Micán Castiblanco, Andrés Felipe
dc.contributor.evaluator	Rodríguez González, Yenny Esperanza
dc.coverage.city	Bogotá (Colombia)	spa
dc.coverage.department	Cundinamarca (Colombia)	spa
dc.coverage.region	Bogotá, D.C. (Bogotá, Colombia)	spa
dc.coverage.spatial	Colombia	spa
dc.coverage.temporal	2020-2021
dc.date.accessioned	2022-05-16T13:03:53Z
dc.date.available	2022-05-16T13:03:53Z
dc.date.created	2021-07-07
dc.description.abstract	Este trabajo de grado nace del interés de crear un espacio en el cual se posibilite el aprendizaje del inglés como posibilidad para resolver problemas en el aprendizaje de programación en el concurso Tecnología para Soñar Despiertos realizado por el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) en convenio con la Universidad Libre. Para este proyecto nos posicionamos en un contexto de vulnerabilidad y de protección de estudiantes en un rango de edad de 13 a 25 años de edad los cuales hacían parte de la Dirección de Protección del ICBF y quienes recibían clases de programación como parte de su proceso de aprendizaje. Durante el desarrollo de las clases de programación el Comité para la Democratización de la Información (CDI) percibió que los estudiantes no estaban preparados para abordar un lenguaje de programación el cual era en inglés. A partir de este contexto educativo, nosotros decidimos diseñar una propuesta de lineamientos curriculares que atendiera a la problemática que los estudiantes presentaban en el inglés dentro del desarrollo de las asesorías en programación dictadas por la Universidad Libre. Este macroproyecto está enmarcado dentro de la línea de investigación del semillero Lenguajes, Discursos y prácticas educativas del Departamento de Lenguas. Para ello, en el marco del pregrado de la Licenciatura en Lenguas Modernas de la Pontificia Universidad Javeriana se estructuraron dos propuestas orientadas al mejoramiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje para el ICBF. Primero, con el fin de estructurar la investigación con bases teóricas pertinentes se consideraron los siguientes conceptos: lineamientos curriculares (Toruño (2015), Zubiría (2008), Moreno (2015), MEN (2021) , programa curricular (Grundy (1987), Villarroel (1990), Alba (1998), Posner (2005), vulnerabilidad educativa (La Subsecretaría de Educación Dirección Provincial de Planeamiento Dirección de Prospectiva e Investigación Educativa de Buenos Aires (2010), Lopez y Pinto (2017), Jiménez, Fardella y Chávez (2018), DANE (1998), Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (2015), inglés con propósitos específicos (Starfield (2013), Hutchinson & Waters (1987), Evans & St. John (1998). La presente investigación es de carácter cualitativa ya que tiene como objetivo utilizar experiencias previas de programación como lo eran los concursos que el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) apoyaba en el ámbito del emprendimiento a través del diplomado ¡Quién quiere ser Emprendedor! y que el Comité para Democratización de la Informática (CDI) brindó con acompañamiento técnico. La información sobre las experiencias previas de programación iba a ser recolectada a través de una encuesta y entrevistas semiestructuradas. Además, se adaptó una prueba diagnóstica que tenía como finalidad conocer desde dónde podíamos partir para que el diseño de nuestros lineamientos curriculares tuviera coherencia con el nivel que tenían los estudiantes en las habilidades de escritura, lectura, escucha y habla. Los lineamientos curriculares propuestos son producto de la información suministrada por parte de directores y voluntarios de la Universidad Libre, coordinadores del convenio por parte del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) y finalmente de nuestros compañeros del macroproyecto.	spa
dc.description.abstractenglish	This project is born from the interest of creating a space in which learning English is enabled as a possibility to solve problems in programming learning in the contest Tecnología para Soñar Despiertos made by the Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) in agreement with the Universidad Libre. For this project we positioned ourselves in a context of vulnerability and protection of students in an age range of 13 to 25 years old who were part of the Dirección de Protección of the ICBF and who were receiving programming classes as part of its process of learning. During the development of the programming classes, the Comité para la Democratización de la Información (CDI) perceived that the students were not prepared to approach a programming language which was in English. From this educational context, we decided to design a proposal for curricular guidelines that would address the problems that students presented in English within the development of programming consultancies dictated by the Universidad Libre. This macro-project is part of the research line of the Languages, Discourses and Educational Practices of the Department of Languages. For this, within the framework of the degree in Modern Languages at the Pontificia Universidad Javeriana, two proposals were structured aimed at improving the teaching and learning processes for the ICBF. First, in order to structure the research with pertinent theoretical bases, the following concepts were considered: curricular guidelines, (Toruño (2015), Zubiría (2008), Moreno (2015), MEN (2021), curricular program, (Grundy (1987), Villarroel (1990), Alba (1998), Posner (2005), educational vulnerability, (La Subsecretaría de Educación Dirección Provincial de Planeamiento Dirección de Prospectiva e Investigación Educativa de Buenos Aires (2010), Lopez y Pinto (2017), Jiménez, Fardella y Chávez (2018), DANE (1998), Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (2015), english for specific purposes, (Starfield (2013), Hutchinson & Waters (1987), Evans & St. John (1998). The present research is of a qualitative nature since it had as objective to use previous experiences of programming as it were the contests that the Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) supported in the field of entrepreneurship through the diploma Quién quiere ser Emprendedor and that the Comité para la Democratización de la Informática (CDI) provided with technical support; for the learning of English in order to propose English language curricular guidelines that meet the needs of the ICBF population participating in this project. The proposed curricular guidelines are the product of the information provided by directors and volunteers of the Universidad Libre, coordinators of the agreement by the Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) and finally of our colleagues from the macro-project.	spa
dc.description.degreelevel	Pregrado	spa
dc.description.degreename	Licenciado (a) en Lenguas Modernas	spa
dc.format	PDF	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.instname	instname:Pontificia Universidad Javeriana	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javeriana	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.javeriana.edu.co	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10554/59777
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Pontificia Universidad Javeriana	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Comunicación y Lenguaje	spa
dc.publisher.program	Licenciatura en Lenguas Modernas	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	spa
dc.rights.licence	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional	*
dc.rights.local	De acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Lineamientos curriculares	spa
dc.subject	Programa curricular	spa
dc.subject	Vulnerabilidad educativa	spa
dc.subject	Inglés con propósitos específicos	spa
dc.subject.armarc	Licenciatura en lenguas modernas - Tesis y disertaciones académicas	spa
dc.subject.armarc	Diseño curricular	spa
dc.subject.armarc	Adultos jóvenes - Bogotá (Colombia)	spa
dc.subject.armarc	Inglés - Aprendizaje - Bogotá (Colombia)	spa
dc.subject.keyword	Curricular guidelines	spa
dc.subject.keyword	Curricular program	spa
dc.subject.keyword	Educational vulnerability	spa
dc.subject.keyword	English for specific purposes	spa
dc.title	Lineamientos curriculares en inglés con propósitos específicos (programación) para estudiantes que pertenecen al proyecto Tecnología para soñar despiertos	spa
dc.title.english	Curriculum guidelines in English for Specific Purposes (programming) for students belonging to the Tecnología para soñar despiertos project	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.hasversion	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado	spa