De las relaciones próximas a las interacciones virtuales en una facultad de medicina

De Santacruz, Cecilia; Solano Murcia, Martha; Giraldo V., Claudia I.

De las relaciones próximas a las interacciones virtuales en una facultad de medicina

dc.contributor.author	De Santacruz, Cecilia
dc.contributor.author	Solano Murcia, Martha
dc.contributor.author	Giraldo V., Claudia I.
dc.contributor.corporatename	Pontificia Universidad Javeriana. Facultad de Medicina. Instituto de Envejecimiento
dc.date.accessioned	2020-05-07T16:21:25Z
dc.date.available	2020-05-07T16:21:25Z
dc.date.created	2012-10-26
dc.description.abstract	Introducción: esta investigación cualitativa indagó sobre las derivaciones pedagógicas, éticas y relacionales del tránsito de interacciones próximas a intervenciones mediadas por tecnologías de la comunicación en una facultad de medicina que cuenta con casi setenta años de trayectoria. Método: metodología cualitativa, para abordar las posibilidades y dificultades de la virtualidad, la virtualización y las propuestas para incorporarlas en la docencia, la asistencia y la gestión académica. Conjugó la entrevista individual en profundidad (a 15 directivos, docentes y administrativos), la entrevista grupal focalizada o grupos de discusión (a 250 entre estudiantes de pregrado, de posgrado y personal administrativo), con la revisión documental. El análisis contempló la triangulación de fuentes e investigadores. Resultados:se organizaron según las dimensiones y categorías respecto a la virtualidad y la virtualización, así: 1) aproximaciones (definiciones, representaciones), bondades e inconvenientes; 2) papel en la educación y en la formación médica; 3) efectos en las relaciones en el ámbito médico, y 4) propuestas para el desarrollo y la apropiación crítica. Conclusiones: la virtualidad y la virtualización impactan de distintas maneras el quehacer de la facultad; así mismo, su apropiación es variable para los estudiantes, los docentes y el personal administrativo. Sin embargo, en todos los casos es deseable que se sustente en una reflexión pedagógica que permita trascender su aplicación instrumental.	spa
dc.description.abstractenglish	Introduction: This study investigated on the pedagogical, ethical, and relational derivations of the transit of close relationships to ICT based interventions in a medicine faculty that counts on almost 70 years of trajectory. Method: The re-search was developed using qualitative methodo-logies in order to approach the possibilities and difficulties of the potentiality of virtual elements to incorporate them in teaching, the assistance and academic management. It conjugated depth individual interviews (to 15 directors, educational and administrative staff); focused groups (to 250 undergraduate, graduate students, and administra-tive staff), and documentary revision. The analy-sis contemplated triangulation of sources and investigators. Results: The results were organi-zed according to the dimensions and categories of virtual developments, thus: 1) Approaches (defi-nitions and representations), kindness, and disad-vantages. 2) Role in the education and the medical education. 3) Effects among relationships in the medical scope. And 4) Proposals for the develop-ment and the critical appropriation. Conclusions:Virtual elements impact in different senses the way a faculty works the also, their appropriation is variable for the students, teachers, and admi-nistrative staff. Nevertheless, in all the cases it is desirable that it is sustained in a pedagogical re-flection that allows extending its instrumental use.	spa
dc.description.paginas	223-246	spa
dc.description.tipoarticulo	Artículo de revisión	spa
dc.format	PDF	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.format.soporte	Papel / Electrónico	spa
dc.identifier	https://revistas.javeriana.edu.co/index.php/vnimedica/article/view/16209	spa
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.11144/Javeriana.umed54-2.drpi	spa
dc.identifier.issn	0041-9095 / 2011-0839 (Electrónico)	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10554/49095
dc.language	spa	spa
dc.rights.licence	Atribución-NoComercial 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/	*
dc.source	Universitas Médica; Vol. 54 Núm. 2 (2012)	spa
dc.subject	Educación virtual	spa
dc.subject	Intervenciones	spa
dc.subject	Mediación	spa
dc.subject	Tecnología	spa
dc.subject	Educación médica	spa
dc.subject.keyword	E-learning	spa
dc.subject.keyword	Mediation	spa
dc.subject.keyword	Interventions	spa
dc.subject.keyword	Technology	spa
dc.subject.keyword	Medical training	spa
dc.title	De las relaciones próximas a las interacciones virtuales en una facultad de medicina	spa
dc.title.english	From close relationships to virtual interactions in a medicine faculty	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type.hasversion	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.local	Artículo de revista	spa