"Aprendo del mundo como lo vive Andres". Prácticas pedagógicas para la atención educativa de un estudiante con discapacidad intelectual en el Colegio José Asunción Silva

Ramírez Montenegro, Diana Jeannette

"Aprendo del mundo como lo vive Andres". Prácticas pedagógicas para la atención educativa de un estudiante con discapacidad intelectual en el Colegio José Asunción Silva

dc.contributor.advisor	Bejarano Bejarano, Olga Lucia
dc.contributor.author	Ramírez Montenegro, Diana Jeannette
dc.contributor.evaluator	Fonseca Herrera, Luisa Fernanda
dc.coverage.city	Bogotá (Colombia)	spa
dc.coverage.department	Cundinamarca (Colombia)	spa
dc.coverage.region	Bogotá, D.C. (Bogotá, Colombia)	spa
dc.coverage.spatial	Colombia	spa
dc.date.accessioned	2024-02-06T13:27:42Z
dc.date.available	2024-02-06T13:27:42Z
dc.date.created	2023-11-30
dc.description.abstract	El presente estudio de caso aborda la situación educativa de un estudiante con macro cráneo y discapacidad intelectual. Para cumplir con este propósito se realizó una investigación cualitativa como resultado del análisis del estudiante con discapacidad intelectual de la IED José Asunción Silva. El caso de estudio es un niño de 12 años diagnosticado con discapacidad intelectual, actualmente asiste a la institución educativa mencionada. Se evidencia como principal problema las dificultades en el proceso lector, escritor y funciones lógico-matemáticas cuyo método empleado por la institución es a través del trabajo colaborativo por proyectos que sin duda enriquece y fortalece las habilidades sociales y comunicativas del estudiante, pero no beneficia en su totalidad las capacidades y posibilidades del estudiante, por varios motivos entre ellos la ausencia de un desarrollo articulado del programa curricular que plantean los docentes en sus diferentes prácticas pedagógicas. En el estudio, se propone dar a conocer la necesidad presente en la IED Colegio José Asunción Silva, frente a las estrategias de enseñanza utilizadas por las docentes de este. Es por lo anterior que se genera una propuesta pedagógica encaminada a generar estrategias inclusivas que favorezcan los procesos de aprendizaje y participación del estudiante con discapacidad intelectual. Las estrategias e instrumentos para recolección de información están relacionadas con la entrevista semi estructuradas y la cartografía social contacto directo para conocer el entorno en el que interactúa el estudiante. Los resultados presentan las dificultades en las practicas pedagógicas de los docentes debido al desconocimiento de las actuales políticas públicas y de las nuevas estrategias entre estos el Diseño Universal para el Aprendizaje que permiten una educación inclusiva y que puede desarrollar y/o afianzar habilidades del estudiante. Se identifica que es factible y necesaria una intervención interdisciplinaria entre docentes, docente de apoyo. A su vez se evidencia la necesidad de formación constante para los docentes en al ámbito de la educación inclusiva, razón por la cual se diseña una propuesta en el marco de la educación inclusiva que implica implementar el DUA y recomendaciones para las practicas pedagógicas que apoyara un mejor desarrollo personal y educativo del estudiante.	spa
dc.description.abstractenglish	The present case study addresses the educational situation of a student with a macrocranium and intellectual disability. To fulfill this purpose, a qualitative investigation was carried out because of the analysis of the student with intellectual disabilities from the José Asunción Silva School. The case study is a 12-year-old boy diagnosed with intellectual disability, currently attending the educational institution. The main problem is evident as the difficulties in the reading, writing process and logical-mathematical functions whose method used by the institution is through collaborative project work that undoubtedly enriches and strengthens the student's social and communicative skills, but it does not benefit the student's capabilities and possibilities in their entirety, for several reasons, including the absence of an articulated development of the curricular program proposed by teachers in their different pedagogical practices. In the study, it is proposed to make known the need present at the José Asunción Silva I.E. School, regarding the teaching strategies used by its teachers. For this reason, this Pedagogical Proposal is aimed at generating inclusive strategies that benefit the learning and participation processes of students with intellectual disabilities. The strategies and instruments for collecting information are related to semi-structured interviews and direct contact social mapping to understand the environment in which the student interacts. The results present the difficulties in teachers' pedagogical practices due to lack of knowledge of current public policies and new strategies, including Universal Design for Learning, that allow for inclusive education that can develop and/or strengthen student skills. It is identified that an interdisciplinary intervention between teachers and support teachers is feasible and necessary. At the same time, the need for constant training for teachers in the field of inclusive education is evident, which is why a proposal is designed within the framework of inclusive education that involves implementing the DUA and recommendations for pedagogical practices that will support a better personal and educational development of the student.	spa
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.description.degreename	Magíster en Salud Mental Escolar	spa
dc.format	PDF	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.instname	instname:Pontificia Universidad Javeriana	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javeriana	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.javeriana.edu.co	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10554/66366
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Pontificia Universidad Javeriana	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación	spa
dc.publisher.program	Maestría en Salud Mental Escolar	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	spa
dc.rights.licence	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional	*
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dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Discapacidad intelectual	spa
dc.subject	Inclusion	spa
dc.subject	Educacion inclusiva	spa
dc.subject	Diseño universal para el aprendizaje	spa
dc.subject	ajustes razonables	spa
dc.subject	Curriculo flexible	spa
dc.subject.armarc	Maestría en salud mental escolar - Tesis y disertaciones académicas	spa
dc.subject.keyword	Intellectual disability	spa
dc.subject.keyword	Inclusion	spa
dc.subject.keyword	Inclusive education	spa
dc.subject.keyword	Universal design for learning	spa
dc.subject.keyword	Reasonable adjustments	spa
dc.subject.keyword	Flexible curriculum	spa
dc.title	"Aprendo del mundo como lo vive Andres". Prácticas pedagógicas para la atención educativa de un estudiante con discapacidad intelectual en el Colegio José Asunción Silva	spa
dc.title.english	"I learn from the world as Andres lives it". Pedagogical practices for the educational care of a student with intellectual disabilities at the José Asunción Silva School	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.hasversion	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría	spa