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Percepciones sobre una estrategia pedagógica en un currículo basado en competencias en Medicina

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dc.contributor.authorMantilla Caicedo, Gilma C.
dc.contributor.authorAriza Ruiz, Liany Katerine
dc.contributor.authorSantamaría, Andrea
dc.contributor.authorMoreno Luna, Isabel del Socorro
dc.contributor.corporatenamePontificia Universidad Javeriana. Facultad de Medicina. Departamento de Epidemiología Clínica y Bioestadísticaspa
dc.contributor.corporatenamePontificia Universidad Javeriana. Facultad de Medicina. Departamento de Medicina Preventiva y Social
dc.contributor.javerianateacherMantilla Caicedo, Gilma C.
dc.coverage.cityBogotá (Colombia)
dc.coverage.spatialColombia
dc.coverage.temporal2016-2018
dc.date.accessioned2022-09-23T16:20:53Z
dc.date.available2022-09-23T16:20:53Z
dc.date.created2022-03-03
dc.description.abstractIntroducción: La Facultad de Medicina de la Pontificia Universidad Javeriana ha venido implementando un plan curricular basado en competencias para garantizar la formación holística de los médicos generales a partir de una estrategia pedagógica denominada actividad integradora (AI), que busca incentivar conocimientos, habilidades y destrezas para el desarrollo de competencias de los médicos en formación. Objetivo: Explorar las percepciones y experiencias de estudiantes, docentes y directivos en el desarrollo de competencias a partir de la implementación de la AI. Método: Estudio cualitativo, descriptivo e interpretativo que se hizo a partir de entrevistas y grupos focales con estudiantes, docentes y personal directivo. Resultados: Se encontró quela AI se constituye como una estrategia de aprendizaje que permite el desarrollo de competencias a través de una didáctica específica que trasforma el escenario pedagógico en un espacio de construcción conjunta de saberes a partir del trabajo en grupo. Conclusiones: Los resultados muestran que, a pesar de que la definición de competencias no es unánime entre los actores, la implementación de la AI ha favorecido que los estudiantes desarrollen conocimientos, habilidades y destrezas desde los saberes propuestos por Miller en el marco de un currículo basado en competencias.spa
dc.description.abstractenglishIntroduction: The School of Medicine at Pontificia Universidad Javeriana has been implementing a competency-based curriculum to guarantee the holistic training of general practitioners from a pedagogical strategy called Integrative Activity (IA), which seeks to encourage knowledge, skills, and abilities for the development of competencies of doctors in training. Objective: To explore the perceptions and experiences of students, faculty, and school board of directors of developing competencies from the implementation of IA. Method: A descriptive and interpretive qualitative method was used from interviews and focus groups with students, faculty, and the board of directors. The integrative activity is constituted as a learning strategy that allows the development of competencies through aspecific educational process that transforms the pedagogical scenario intoa space of joint construction of knowledge from group work. Conclusions: The results show that although the definition of competencies is not unanimous among the actors, the IA would be contributing to theformation of these from the competency-based model proposed by Miller.spa
dc.description.comunidadEstudiantes de la Facultad de Medicina de la Pontificia Universidad Javeriana
dc.description.esciNospa
dc.description.indexingRevista Nacional - No indexadaspa
dc.description.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-8938-7878
dc.description.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-3943-7800
dc.description.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-4119-4409
dc.description.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-7856-8961
dc.formatPDFspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifierhttps://revistas.javeriana.edu.co/index.php/vnimedicaspa
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.11144/Javeriana.umed63-1.pepcspa
dc.identifier.instnameinstname:Pontificia Universidad Javerianaspa
dc.identifier.issn0041-9095 / 2011-0839 (Electrónico)spa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianaspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.javeriana.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10554/61875
dc.language.isoengspa
dc.relation.citationendpage12spa
dc.relation.citationissue1spa
dc.relation.citationstartpage1spa
dc.relation.citationvolume63spa
dc.relation.ispartofjournalUniversitas Médicaspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.licenceAtribución-NoComercial 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/*
dc.subjectCompetenciaspa
dc.subjectImplementación curricularspa
dc.subjectEducación médicaspa
dc.subjectEstrategia educativaspa
dc.subjectMedicinaspa
dc.subject.keywordCompetencespa
dc.subject.keywordCurriculum implementationspa
dc.subject.keywordMedical education
dc.subject.keywordEducational strategies
dc.subject.keywordMedicine
dc.titlePercepciones sobre una estrategia pedagógica en un currículo basado en competencias en Medicinaspa
dc.title.englishPerceptions on a Pedagogical Strategy in a Compentence-basedCurriculum in Medicine
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1spa
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.localArtículo de revistaspa

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