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Relación entre tipos sociométricos y metas académicas en una muestra de estudiantes españoles de Educación Secundaria

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dc.contributor.authorInglés Saura, Cándido Jose
dc.contributor.authorAparisi Sierra, David
dc.contributor.authorGarcía Fernández, José Manuel
dc.contributor.authorNúñez Pérez, José Carlos
dc.contributor.authorMartínez Monteagudo, María Carmen
dc.date.accessioned2020-04-15T18:27:09Z
dc.date.available2020-04-15T18:27:09Z
dc.date.created2016-07-01
dc.description.abstractEl objetivo de este estudio fue analizar la relación entre tipos sociométricos, categorías conductuales y metas académicas en una muestra de 1349 estudiantes (51.7% chicos) de Educación Secundaria Obligatoria. La identificación sociométrica de los estudiantes se realizó mediante el Programa Socio y las metas académicas fueron evaluadas mediante el AGTQ (Achievement Goals Tendencies Questionnaire). El AGTQ es una medida de autoinforme diseñada para medir tres orientaciones de metas: Aprendizaje, Logro y Refuerzo Social. Los resultados muestran que los estudiantes nominados positivamente por sus compañeros presentaron mayores puntuaciones en metas de Aprendizaje y de Logro que los estudiantes nominados negativamente. Además, los tipos sociométricos fueron predictores significativos de las metas académicas, ya que los estudiantes nominados positivamente por sus compañeros presentaron mayor probabilidad de alcanzar altas metas de Aprendizaje y de Logro que los estudiantes nominados negativamente.spa
dc.description.abstractenglishThe aim of this study was to analyze the relationship between sociometric types, behavioral categories and academic goals in a sample of 1349 students (51.7% boys) of compulsory secondary education. The students’ sociometric identification was performed by the Programa Socio and academic goals was measured by the AGTQ (Achievement Goals Tendencies Questionnaire). The AGTQ is a self-report measure designed to measure three tendencies of goals: Learning goals, Achievement goals and Reinforcement Social goals. Results show that students nominated by their peers positively had higher scores on Learning and Achievement goals than students negatively nominated. Furthermore, sociometric types were significant predictors of academic goals, as students nominated by their peers positively were more likely to achieve high Learning goals and Achievement goals that students negatively nominated.eng
dc.formatPDFspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifierhttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/12527
dc.identifier10.11144/Javeriana.upsy15-1.rsma
dc.identifier.issn2011-2777
dc.identifier.issn1657-9267
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10554/32963
dc.language.isospa
dc.publisherPontificia Universidad Javerianaspa
dc.relation.citationissueUniversitas Psychologica; Vol. 15 Núm. 1 (2016); 233-244spa
dc.relation.citationissueUniversitas Psychologica; Vol 15 No 1 (2016); 233-244eng
dc.relation.urihttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/12527/13513
dc.rightsDerechos de autor 2016 Cándido Jose Inglés Saura, David Aparisi Sierra, José Manuel García Fernández, José Carlos Núñez Pérez, María Carmen Martínez Monteagudospa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.licenceAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0spa
dc.titleRelación entre tipos sociométricos y metas académicas en una muestra de estudiantes españoles de Educación Secundariaspa
dc.title.englishRelationship between sociometric types and academic goals in a sample of Spanish students of Secondary Educationeng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/article
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.localArtículo de revistaspa
dc.type.otherArtículo revisado por pares

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