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Aprender a liderar el cambio en organizaciones escolares en Chile

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dc.contributor.authorAhumada-Figueroa, Luis Andrés
dc.contributor.authorMontecinos-Sanhueza, Carmen Lucía
dc.contributor.authorLeiva-Guerrero, María Verónica
dc.contributor.authorCampos-Vergara, Fabián Andrés
dc.date.accessioned2019-03-26T20:59:49Z
dc.date.accessioned2020-04-16T18:33:45Z
dc.date.available2019-03-26T20:59:49Z
dc.date.available2020-04-16T18:33:45Z
dc.date.created2019-03-26
dc.description.abstractEn este artículo se analizan los incidentes críticos que experimentan 13 directivos noveles de centros escolares públicos de Chile. Cada incidente se reescribió con la técnica del análisis de narrativa. Los resultados dan cuenta de las dimensiones organizacionales involucradas en los incidentes y los aprendizajes derivados de las formas de gestionar el conflicto. Se concluye que los incidentes críticos representan una oportunidad para iniciar un cambio no planificado, cuyo alcance se relaciona con las estrategias de gestión del conflicto.spa
dc.description.abstractenglishThis article analyzes the critical events that 13 new directors experience in public schools in Chile. Each event was rewritten by using the technique of narrative analysis. The results provide insights into the organizational dimensions involved in those events and the lessons they learn from the ways of managing a conflict. It is concluded that the critical events provide an opportunity to start an unplanned change with a scope related to the strategies for conflict management.eng
dc.formatPDFspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifierhttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/25493
dc.identifier10.11144/Javeriana.m12-24.alco
dc.identifier.issn2027-1182
dc.identifier.issn2027-1174
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10554/42147
dc.language.isospa
dc.publisherEditorial Pontificia Universidad Javerianaspa
dc.relation.citationissueMagis, Revista Internacional de Investigación en Educación; Vol. 12 Núm. 24 (2019): Número 24. magis, Revista Internacional de Investigación en Educación; 53-70spa
dc.relation.citationissueMagis, Revista Internacional de Investigación en Educación; Vol 12 No 24 (2019): Número 24. magis, International Journal of Research in Education; 53-70eng
dc.relation.citationissueRevue Internationale de Rechersches en Education; Vol. 12 No 24 (2019): Número 24. magis, Revista Internacional de Investigación en Educación; 53-70fra
dc.relation.citationissueRevista Internacional de Pesquisa em Educacao; v. 12 n. 24 (2019): Número 24. magis, Revista Internacional de Investigación en Educación; 53-70por
dc.relation.urihttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/25493/21968
dc.rightsDerechos de autor 2019 Luis Andrés Ahumada-Figueroa, Carmen Lucía Montecinos-Sanhueza, María Verónica Leiva-Guerrero, Fabián Andrés Campos-Vergaraspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.licenceAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0spa
dc.titleAprender a liderar el cambio en organizaciones escolares en Chilespa
dc.title.englishLearning to Lead the Change in School Organizations in Chileeng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/article
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.localArtículo de revistaspa
dc.type.otherArticles
dc.type.otherArtículos

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