La constitución de la subjetividad en la educación contable: del proceso implícito a la visibilización de sus impactos
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| dc.contributor.author | Ospina-Zapata, Carlos Mario; Universidad de Antioquia | |
| dc.contributor.author | Gómez-Villegas, Mauricio; Universidad Nacional de Colombia | |
| dc.contributor.author | Rojas-Rojas, William; Universidad del Valle | |
| dc.date.accessioned | 2018-02-24T15:00:55Z | |
| dc.date.accessioned | 2020-04-15T18:04:48Z | |
| dc.date.available | 2018-02-24T15:00:55Z | |
| dc.date.available | 2020-04-15T18:04:48Z | |
| dc.date.created | 2014-07-09 | |
| dc.description.abstract | La subjetividad puede ser entendida comola condición que le permite a cada sujeto autorreferirserespecto de sí y de su contexto. Podemos estar frente a unsujeto que cuida de sí y de los otros (sapientia), o frentea un sujeto que no desarrolla ejercicios y prácticas conscientespara esculpir una imagen de sí (stultitia). La educacióntiene profundos impactos en la constitución de lasubjetividad. Particularmente, la educación contable noha prestado atención a la formación de la subjetividad enlas dimensiones complejas de la persona-profesional. Peroesta falta de atención no significa que no se participe en laconstitución de un tipo de subjetividad. En este trabajo nospreguntamos: ¿qué tipo de subjetividad se construye desdela educación contable actual? Planteamos que, por mediode contenidos conceptuales (la visión financiera delmundo social), valores implícitos y explícitos (individualismo,egoísmo, emprenderismo, exitismo) y mecanismosde disciplinamiento formal (códigos éticos y estándaresprofesionales, entre otros), se participa en la constituciónde una subjetividad caracterizada en la actualidad por elpredominio de la formación que hace al sujeto competenteen ciertos ejercicios profesionales, profundamente débilen comprensiones contextuales y de alta incapacidad para problematizarse frente a la complejidad del mundo de lavida. Señalamos que la educación contable actual debe conmoversus bases estructurantes para facilitar procesos deresubjetivización en el estudiante de contaduría pública. | spa |
| dc.format | spa | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.identifier | http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/cuacont/article/view/9007 | |
| dc.identifier.issn | 0123-1472 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10554/23653 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Editorial Pontificia Universidad Javeriana | spa |
| dc.relation.citationissue | Cuadernos de Contabilidad; Vol. 15, Núm. 37 (2014) | spa |
| dc.relation.uri | http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/cuacont/article/view/9007/7300 | |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.coar | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | spa |
| dc.rights.licence | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional | * |
| dc.title | La constitución de la subjetividad en la educación contable: del proceso implícito a la visibilización de sus impactos | spa |
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| dc.type.hasversion | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |
| dc.type.local | Artículo de revista | spa |
| dc.type.other | Artículo revisado por pares |