Logotipo del repositorio
 

Metodologías activas para la enseñanza plurilingüe con estudiantes universitarios

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.authorGómez-Hurtado, Inmaculada
dc.contributor.authorCarrasco-Macías, María José
dc.contributor.authorGarcía-Rodríguez, Pilar
dc.date.accessioned2020-04-16T18:33:02Z
dc.date.available2020-04-16T18:33:02Z
dc.date.created2016-12-15
dc.descriptionLa recherche qu’on a faite a en tant qu’objectif approfondir dans l’application de la perspective AICLE/CLIL (apprentissage intégré de contenus et langes étrangers/ Content and Language Integrated Learning) articulé avec les méthodologies active dans l’exercice de cours School Organization and Teaching, Curriculum Development y Teacher Practicum I y II. On a réalisé une recherche qualitative avec une étude de cas dans un groupe du dégrée d’éducation primaire de l’Université de Huelva (Espagne). Ce groupe a été choisi pour être la première promotion plurilingue.  Les résultats obtenus montrent les considérations positives dans plus du 90%  des participants et on a identifié les améliorations nécessaires pour le succès de ce type de programmes.             fra
dc.descriptionA pesquisa realizada tem como objetivo aprofundar a aplicação do enfoque AICLE/CLIL (Aprendizagem Integrada de Conteúdos e Línguas Estrangeiras/Content and Language Integrated Learning) combinado com metodologias ativas no desenvolvimento das matérias School Organization and Teaching, Curriculum Development e Teacher Practicum I e II. Realizamos uma pesquisa qualitativa com estudo de caso em um grupo de educação primária da Universidade de Huelva (Espanha). Referido grupo foi escolhido intencionalmente por ser a primeira promoção plurilíngue. Os resultados obtidos mostram avaliações positivas em mais de 90% dos participantes e a identificação de melhoras necessárias para o sucesso deste tipo de programas. por
dc.description.abstractLa investigación realizada tiene como objetivo profundizar en la aplicación del enfoque AICLE/CLIL (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras/Content and Language Integrated Learning) combinado con metodologías activas en la impartición de las asignaturas School Organization and Teaching, Curriculum Development y Teacher Practicum I y II. Hemos realizado una investigación cualitativa con estudio de caso en un grupo del grado de educación primaria de la Universidad de Huelva (España).  Los resultados obtenidos muestran valoraciones positivas en más del 90% de los participantes y se han identificado mejoras necesarias para el éxito de este tipo de programas.spa
dc.description.abstractenglishThe research aims to deepen the application of the CLIL / Content and Language Integrated Learning (CLIL) approach combined with active methodologies in the teaching of School Organization and Teaching, Curriculum Development and Teacher Practicum I and II. We have carried out a qualitative research based on a case study of a group of the primary education degree of the University of Huelva (Spain). This was intentionally selected as the first multilingual promotion. Results show positive evaluations in more than 90% of the participants, and improvements have been identified for the success of this type of programs. eng
dc.formatPDFspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifierhttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/18074
dc.identifier10.11144/Javeriana.m9-18.maep
dc.identifier.issn2027-1182
dc.identifier.issn2027-1174
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10554/26370
dc.language.isospa
dc.publisherEditorial Pontificia Universidad Javerianaspa
dc.relation.citationissueMagis, Revista Internacional de Investigación en Educación; Vol. 9 Núm. 18 (2016); 173-192spa
dc.relation.citationissueMagis, Revista Internacional de Investigación en Educación; Vol 9 No 18 (2016); 173-192eng
dc.relation.citationissueRevue Internationale de Rechersches en Education; Vol. 9 No 18 (2016); 173-192fra
dc.relation.citationissueRevista Internacional de Pesquisa em Educacao; v. 9 n. 18 (2016); 173-192por
dc.relation.urihttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/18074/pdf
dc.rightsDerechos de autor 2016 Inmaculada Gómez-Hurtado, María José Carrasco-Macías, Pilar García-Rodríguezspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.licenceAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0spa
dc.titleMetodologías activas para la enseñanza plurilingüe con estudiantes universitariosspa
dc.titleMéthodologies actives pour l’enseignement plurilingue avec étudiants universitairesfra
dc.titleMetodologias ativas para o ensino plurilíngue com estudantes universitáriospor
dc.title.englishActive Methodologies for Multilingual Teaching with University Studentseng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/article
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.localArtículo de revistaspa
dc.type.otherArticles
dc.type.otherArtículos

Archivos

Colecciones

Magis. Revista Internacional de Investigación en Educación