Estudios de casos theory driven: inmigración y éxito escolar
| dc.contributor.author | Sandín-Esteban, María Paz | |
| dc.date.accessioned | 2020-04-16T18:33:38Z | |
| dc.date.available | 2020-04-16T18:33:38Z | |
| dc.date.created | 2018-10-16 | |
| dc.description.abstract | Este trabajo aborda la conexión entre el nivel empírico y el papel de la teoría en la investigación cualitativa. Se presentan dos investigaciones sobre los procesos de persistencia académica en estudiantes de familias de origen migratorio; informes nacionales e internacionales, y resultados de investigaciones previas que indican que estos jóvenes tienen el doble de posibilidades de abandonar el sistema educativo. Los estudios de casos desarrollados con orientación theory driven sirven de base para mostrar el uso de instrumentos cuantitativos y cualitativos integrados en un diseño mixto secuencial y ejemplificar algunos análisis de la información cualitativa. | spa |
| dc.description.abstractenglish | This paper addresses the connection between the empirical endeavor and the role of the theory in the qualitative research. Two researches on the academic persistence processes in students of migrant-background families are provided. National and international reports are provided as well as the results from previous researches showing that these students are twice likely to drop out the school system. The study cases conducted on a theory-driven basis are drawn upon to show the use of quantitative and qualitative instruments blended into a sequential mixed design and to illustrate some qualitative information analyses. | eng |
| dc.format | spa | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.identifier | http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/23764 | |
| dc.identifier | 10.11144/Javeriana.m11-22.ectd | |
| dc.identifier.issn | 2027-1182 | |
| dc.identifier.issn | 2027-1174 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10554/38521 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Editorial Pontificia Universidad Javeriana | spa |
| dc.relation.citationissue | Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación; Vol. 11 Núm. 22 (2018); 57-74 | spa |
| dc.relation.citationissue | Revue Internationale de Rechersches en Education; Vol. 11 No 22 (2018); 57-74 | fra |
| dc.relation.citationissue | Revista Internacional de Pesquisa em Educacao; v. 11 n. 22 (2018); 57-74 | por |
| dc.relation.citationissue | Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación; Vol 11 No 22 (2018); 57-74 | eng |
| dc.relation.uri | http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/23764/20919 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2018 María Paz Sandín-Esteban | spa |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.coar | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | spa |
| dc.rights.licence | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 | spa |
| dc.title | Estudios de casos theory driven: inmigración y éxito escolar | spa |
| dc.title.english | Theory-Driven Study Cases: Immigration and School Success | eng |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type.hasversion | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |
| dc.type.local | Artículo de revista | spa |
| dc.type.other | Articles | |
| dc.type.other | Artículos |