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Competencias docentes de profesores de pregrado: diseño y validación de un instrumento de evaluación

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dc.contributor.authorCamargo Escobar, Itala Marina; Universidad Católica de Colombia
dc.contributor.authorPardo Adames, Carlos; Universidad Católica de Colombia
dc.date.accessioned2018-02-24T16:06:04Z
dc.date.accessioned2020-04-15T18:30:26Z
dc.date.available2018-02-24T16:06:04Z
dc.date.available2020-04-15T18:30:26Z
dc.date.created2009-05-20
dc.description.abstractSe describe el diseño, construcción y validación de un instrumento para evaluar las competencias docentes de los profesores de pregrado de la Universidad Católica de Colombia. El instrumento evalúa siete competencias básicas para el ejercicio de la función docente: planificación curricular, utilización adecuada de diseño metodológico y organización de actividades de enseñanza, competencia científica tecnológica, interacción adecuada con estudiantes, competencia para evaluar, competencia para realizar tutorías, autorreflexión sobre la práctica docente. Se construyeron así los indicadores de competencias del docente de la Universidad Católica de Colombia, prueba que fue validada por medio del juicio de 60 expertos. Con los resultados se diseñó el instrumento de evaluación de las competencias, que una vez ajustado fue aplicado a 20 docentes de la Facultad de Psicología de la Universidad Católica de Colombiaspa
dc.description.abstractenglishWe describe the design, construction and validation processes of a instrument aimed to the evaluation of teaching skills of the Catholic University of Colombia’s undergraduate level teachers. The instrument evaluates seven skills that are basic to the exercise of teaching: curriculum planning, appropriate usage of methodological designs and organization of teaching activities, scientific technological competence, appropriate interaction with students, evaluative competence, tutorial skills, and self-reflection on teaching practices. The indicators of teacher’s competence were thus constructed, and the test was validated by the opinion of 60 expert judges. The results of this process were used to design the final instrument, which once adjusted, was applied to 20 teachers of the Catholic University of Colombiaeng
dc.formatPDFspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifierhttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/441
dc.identifier.issn2011-2777
dc.identifier.issn1657-9267
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10554/33364
dc.language.isospa
dc.publisherPontificia Universidad Javerianaspa
dc.relation.citationissueUniversitas Psychologica; Vol. 7, Núm. 2 (2008); 456spa
dc.relation.urihttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/441/253
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.licenceAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional*
dc.subjectEducational Quality, Education, Higher, Occupational Qualifications, Educatorseng
dc.subjectCalidad de la educación, educación superior, competencia profesional, personal docentespa
dc.titleCompetencias docentes de profesores de pregrado: diseño y validación de un instrumento de evaluaciónspa
dc.title.englishTeaching Skills in Undergraduate Level Teachers: Design and Validation of an Evaluation Instrumenteng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/article
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.localArtículo de revistaspa

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