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Actitud filosófica como herramienta para pensar

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dc.contributor.authorArias Sanabria, Claudia Janneth; Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
dc.contributor.authorCarreño Sabogal, Gina Alexandra; Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
dc.contributor.authorMariño Díaz, Liliana Andrea; Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
dc.date.accessioned2018-02-24T16:01:27Z
dc.date.accessioned2020-04-15T18:15:43Z
dc.date.available2018-02-24T16:01:27Z
dc.date.available2020-04-15T18:15:43Z
dc.date.created2016-03-30
dc.description.abstractEste artículo presenta los resultados de la investigación “Actitud filosófica e infancia: formación y trasformación de maestros” desarrollada en el Jardín Infantil de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC), como estrategia para desarrollar la actitud filosófica a través de la Comunidad de Indagación. Está dividido en tres momentos descriptivos, el primero, consideraciones previas, contiene: la filosofía como herramienta para pensar, la actitud filosófica como estilo de vida, y filosofía para niños como perspectiva teórica y metodológica. El segundo, perspectiva metodológica. El tercer momento, la experiencia como transformación, abarca: comunidad de indagación y lúdica; comunidad de indagación con niños; formación y transformación del maestro; descubriendo la infancia; pensamiento crítico, creativo y ético en la infancia; y, de la comunidad de indagación a una forma de vida. spa
dc.description.abstractenglishThis article presents the results of the research “Philosophical Attitude and Childhood: Teachers’ Formation and Transformation”, developed at the Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia UPTC Kindergarten, by using the Community of Inquiry as a strategy to foster a philosophical attitude. It is divided in three descriptive moments, the first one, previous considerations, contains: philosophy as a tool to think, philosophical attitude as a life style, philosophy for kids as a theoretical and methodological perspective; the second one includes methodological perspectives; and the third one, the experience as a transformation, covers: the Community of Inquiry and ludic, the Community of Inquiry with kids, teacher’s formation and transformation, childhood’s discovery, critical, creative and ethic thinking in childhood, and from the Community of Inquiry to a life style. eng
dc.formatPDFspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifierhttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/vniphilosophica/article/view/15834
dc.identifier10.11144/Javeriana.uph33-66.afhp
dc.identifier.issn2346-2426
dc.identifier.issn0120-5323
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10554/32131
dc.language.isospa
dc.publisherPontificia Universidad Javerianaspa
dc.relation.citationissueUniversitas Philosophica; Vol. 33, Núm. 66 (2016); 237-261spa
dc.relation.urihttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/vniphilosophica/article/view/15834/12679
dc.rightsCopyright (c) 2016 Claudia Janneth Arias Sanabria, Gina Alexandra Carreño Sabogal, Liliana Andrea Mariño Díazspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.licenceAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0spa
dc.subjectcommunity of inquiry; philosophical attitude; philosophy for kids; childhood; philosophy teachingeng
dc.subjectcomunidad de indagación; actitud filosófica; filosofía para niños; infancia; enseñanza de la filosofíaspa
dc.titleActitud filosófica como herramienta para pensarspa
dc.title.englishPhilosophical Attitude as a Tool to Thinkeng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/article
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.localArtículo de revistaspa

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