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Estudio normativo de la familiaridad subjetiva en niños de segundo grado de Educación Primaria en Medellín (Colombia)

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dc.contributor.authorAristizábal Cataño, Paula Alejandra
dc.contributor.authorMuñetón Ayala, Mercedes Amparo
dc.contributor.authorTamayo Pineda, Estefanía
dc.date.accessioned2018-09-27T19:47:40Z
dc.date.accessioned2020-04-15T18:24:41Z
dc.date.available2018-09-27T19:47:40Z
dc.date.available2020-04-15T18:24:41Z
dc.date.created2018-07-06
dc.description.abstractEl objetivo de este estudio, consistió en evaluar la familiaridad subjetiva (FS) de 827 palabras en 187 niños de segundo grado de educación primaria de la ciudad de Medellín. Las palabras, fueron extraídas de diferentes textos escolares y se ajustaron a tres parámetros psicolingüísticos: consistencia ortográfica, estructura silábica y longitud. En la prueba realizada, los niños debían indicar si conocían nada, poco, mucho o muchísimo cada una de las palabras seleccionadas. De acuerdo con esto, se asignó un valor numérico a cada palabra. Un análisis estadístico de las medianas de las palabras, permitió seleccionar 405 palabras con FS alta y 422 palabras con FS baja. Los resultados, muestran que los parámetros psicolingüísticos propuestos se relacionan con la FS.spa
dc.description.abstractenglishThe aim of this study was to assess the subjective familiarity of 827 words in 187 second-grade children from the city of Medellín. The words were taken from textbooks and adjusted to three psycholinguistic parameters: orthographic consistency, syllabic structure and length. In these tests, the children had to indicate whether they knew each of the words and according to their responses, a numerical value was assigned. A statistical analysis of the medians allowed the selection of 405 words of high subjective familiarity y 422 words of low subjective familiarity. The results show that the proposed psycholinguistic parameters relate to subjective familiarity.eng
dc.formatPDFspa
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dc.identifierhttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/15459
dc.identifier10.11144/Javeriana.upsy17-3.enfs
dc.identifier.issn2011-2777
dc.identifier.issn1657-9267
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10554/37250
dc.language.isospa
dc.publisherPontificia Universidad Javerianaspa
dc.relation.citationissueUniversitas Psychologica; Vol. 17 Núm. 3 (2018); 1-11spa
dc.relation.citationissueUniversitas Psychologica; Vol 17 No 3 (2018); 1-11eng
dc.relation.urihttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/15459/20297
dc.relation.urihttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/15459/19950
dc.relation.urihttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/15459/19951
dc.rightsDerechos de autor 2018 Universitas Psychologicaspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.licenceAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0spa
dc.titleEstudio normativo de la familiaridad subjetiva en niños de segundo grado de Educación Primaria en Medellín (Colombia)spa
dc.title.englishA Normative Study of Subjective Familiarity in Children of the Second Grade of School in Medellin (Colombia)eng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/article
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.localArtículo de revistaspa
dc.type.otherArtículo revisado por pares

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